摘要：儿子每天在数学、英语、物理、化学的课业压力下喘不过气来，每当放学铃声响起，脑袋里仿佛装满了无数个公式和记忆点。

看到儿子的作业堆成一座小山，辅导班的课表几乎成了日常生活的一部分，我不禁开始思考：

现在的教育，到底是在教孩子如何“学”呢，还是只是让他们成为一堆“考试机器”？

儿子每天在数学、英语、物理、化学的课业压力下喘不过气来，每当放学铃声响起，脑袋里仿佛装满了无数个公式和记忆点。

想想我小时候，那时候放学后，能跑去小河边捉迷藏，躺在草地上看云飘，书包能扔得老高，成绩也从未让父母操心过。为什么现在的孩子拼尽全力，却总觉得“累”得像个打了鸡血的机器人，成绩也不见得好？

这种疑问和不安，可以说日益加深。

我们小时候的“玩耍”时光，充满了无声的学习，书本之外的世界充满了智慧的种子，而今天的孩子却被过度的学科补习和家长的焦虑压得喘不过气来。我们真的能通过这种焦虑带来成绩的提升吗？他们又错过了什么？

我从这里开始，想深入探讨一个“补课悖论”：

尽管补习班遍地开花，成绩却像滑梯一样，掉得越来越快。

补课，是提高成绩的有效途径吗？

有多少家长选择把孩子报满各种辅导班，好像所有问题都能交给老师来解决。

可是，我不禁要问：这些孩子真的变得更聪明了吗？

有时候看着儿子像个机械人一样被动接受知识，我不禁心生酸楚：这些知识，他真的会用吗？还是只是死记硬背，为了一个又一个考试，牺牲掉了真正的思考和创造能力？

记得有一天，我和儿子一起坐在餐桌上，他一边嚼着汉堡，一边喃喃自语：“妈，今天数学课，老师说‘公式’要背得滚瓜烂熟。”

我忍不住问：“那你觉得，光背公式，能解题吗？”他低头思考了一下，轻声回答：“可能不能……”

这一刻，我心里涌上一阵无言的悲哀。

这让我想起了一个故事：

有一个孩子，辅导班报得满满当当，妈妈每天精力充沛地安排他上各种课后辅导班，生怕他会在某个学科上掉链子。

但孩子每天的作业堆成山，头顶的“补课表”就像一座大山，随时会把他压垮。尽管他每天都在努力做题、背书，但成绩总是没什么进展。

于是，家长继续加大投资，再报一些高价班，结果，这孩子不仅更忙了，成绩却依然没有提升。

问题到底出在哪里？

我认为，问题在于“死记硬背”和“疲劳学习”的恶性循环。

因为孩子并没有真正理解和吸收知识，反而像是学习中的“行尸走肉”。每当完成一项任务，就被迫去接受更多的任务。

最终，他们不仅失去了兴趣，还丧失了学习的主动性。

可以说，这样的补课，就像是在推车上山，虽然看似很努力，但始终无法到达山顶。

如果你问我，“学习最重要的是什么？”我会告诉你，兴趣和动机。

没有兴趣，学习就变成了一项枯燥的任务，不论你报了多少辅导班，效果总是差强人意。孩子一旦对学习失去了兴趣，那些补课不过就是“做作业”般的时间浪费。

就像插座插满了插头，可就是接不通电，灯泡怎么也亮不起来。

我儿子就是个例子，他参加了英语辅导班，老师讲的内容其实并不复杂，但每次做作业时，他总是像挑战“超难版通关”一样，满脸的疲倦和死气沉沉。你问他为什么不去看书，他总是回一句：“太累了，没意思。”

每当我试图劝他说：“学好英语很重要，你要有兴趣才能学得好。”他不耐烦地回我：“妈，谁能天天对着一堆单词不崩溃？”

我曾心头一紧，突然意识到：对！为什么我总是让他“学会”，却忘了让他“乐在其中”呢？

其实，很多家长总觉得，给孩子增加负担就是对他们未来负责，但忽略了一个至关重要的事实：当孩子对某项事物产生兴趣时，他们会不自觉地投入，去探索。而兴趣驱动的学习，不是为了应付考试，而是为了满足他们的好奇心和自我提升。

没有兴趣，单纯的补课只是带来短期成绩，长期来看，孩子对学习的抗拒心理只会越来越强。

我们是不是应该先为孩子找回学习的兴趣，而不是一味地追求“成绩”？

如果我们只关心补习班的效果，却忽略了孩子心理和情感的健康发展，那“补课”无异于“压死骆驼的最后一根稻草”。

作为家长，我们不仅要关注孩子的成绩，更要关注他们的心理素质、情感发展和综合素养。教育不仅仅是灌输知识，更应该培养孩子独立思考和解决问题的能力。

如今的家长总是心急如焚，期望孩子快速掌握一切知识，甚至为此将他们所有的时间都投入到补习班中，却忽略了孩子的全面发展。

就像给树浇水时，只注重水分，却忘记了阳光和空气。最终，这棵树可能长得高大，却因为根基不稳，随时都有倒塌的风险。

有时，我看到儿子被题海淹没的模样，不禁会想：如果我没有把他“逼着”去参加那么多辅导班，是否他会更有动力去主动学习呢？

我试着放手，给他更多的自由时间去玩，去看他感兴趣的东西，结果我发现，他竟然开始自己主动去查资料、探索问题，成绩也慢慢有所提升。

或许，真正的“好教育”，并不需要成堆的辅导班和成堆的作业，而是一个更为宽松、自由的环境。

最终，我觉得教育的关键不在于“补课”本身，而是如何找到适合孩子的教育方式。

我们不能单纯地通过填鸭式的补课来应付孩子的学习压力，而是要关注他们的身心健康，培养他们的兴趣和自主学习能力。真正有效的教育，是建立在“爱与关怀”的基础上，父母和学校应该给予孩子更多的支持，而不是让他们活在压力锅里。

总的来说，教育应当是一种激发潜力的过程，而非仅仅依赖“死记硬背”和“补课”来推动成绩的提升。

让孩子们学得开心、学得有趣、学得有意义，这才是我们真正的目标。

来源：教育思享