摘要：在抗战胜利80周年之际，山东省宁津县柴胡店镇孟集小学立足“大刀之乡”的红色沃土，深挖《大刀记》文学经典与崔杨抗日战争纪念馆的宝贵资源，构建了“烽火淬魂，乡土铸根”德育实践体系，将宏大的民族精神转化为学生可触可感的生动课程。

在抗战胜利80周年之际，山东省宁津县柴胡店镇孟集小学立足“大刀之乡”的红色沃土，深挖《大刀记》文学经典与崔杨抗日战争纪念馆的宝贵资源，构建了“烽火淬魂，乡土铸根”德育实践体系，将宏大的民族精神转化为学生可触可感的生动课程。

让“大刀精神”在课堂激荡

语文课上，在教授《小英雄雨来》《王二小》等课文时，教师引入本土作家郭澄清长篇小说《大刀记》选段。学生化身“小小评书家”，用乡土语言讲述“大刀队”的故事；开展“我给大刀英雄写封信”活动，在时空对话中感悟“不畏强暴、血战到底”的英雄气概。

乡土历史课上，教师带领学生走进崔杨抗日战争纪念馆，记录馆藏文物的故事，采访讲解员与老党员，整理柴胡店军民抗战事迹。师生共同编写充满乡土气息的校本读物《柴胡店烽火记忆》，让学生成为家乡红色历史的“研究员”与“讲述者”。

美术课上，学生用麦秆、麻绳等材料创作“大刀”主题版画或浮雕，将“大刀精神”可视化；音乐课上，师生搜集本地抗战歌谣并融入《大刀进行曲》元素，用竹笛、快板等乡土乐器伴奏，创编具有地方特色的《大刀谣》，在校园和社区传唱。

让红色记忆在乡土体验中升华

学校与崔杨抗日战争纪念馆共建，开发“小小讲解员”课程。学生在专业指导下学习讲解技巧，为来访者讲述家乡抗战故事，在真实的场馆环境中体会“匹夫有责”的担当。

学校还利用本地散落的抗战遗迹，结合《大刀记》描述的场景，开发了“大刀烽火路”研学地图。学生实地踏勘、测绘、记录，聆听当地老人讲述“大刀队”的逸事，绘制带有二维码讲解的研学手账，将文学、历史与地理空间结合起来。

在重要纪念日，学校邀请本地老党员、老战士后代与师生齐聚纪念馆或校园，举行纪念活动。学生亲手制作象征“大刀精神”的木刻刀型书签或竹简，刻写英雄语录赠送给前辈。前辈回赠寄语，共同将“精神信物”陈列于校园“大刀精神角”。仪式结束后举行“红歌·大刀魂”合唱会，齐唱《保卫黄河》《大刀进行曲》等，在歌声中凝聚力量。

让历史场馆焕发教育新生命

学校聚焦崔杨抗日战争纪念馆代表性文物，如一把老刀、一封战地家书等，引导学生分组探究其背后的故事，通过情景剧、故事创作、手绘漫画、制作解说视频等形式开展项目式学习，让“沉默”的文物“开口说话”，增强历史代入感和探究深度。

教师精选馆藏文物图片、史料、老兵口述视频，结合学生创作的《大刀记》插画、研学成果，制作成系列“微数字展板”；利用教室多媒体设备，打造“班班都是微展馆”，实现纪念馆资源的常态化、便捷化利用。

学生可以将参观学习的感悟、疑问或对和平的思考写成信投入学校设立的“大刀英雄信箱”，少先队定期组织“开箱”，选取信件内容在校园广播站的“大刀故事会”栏目进行分享，并解答疑问、深化思考。

让红色基因在校园处处流淌

学校在校园显著位置打造“大刀精神文化长廊”，展示《大刀记》经典场景绘画、崔杨抗日战争纪念馆历史图片、学生研学成果、英雄语录等；班级设立“烽火角”，轮展学生创作的抗战主题手抄报、大刀木刻作品、写给英雄的信件等，让红色元素随处可见。

学校“柴胡红音”广播站还开设了“崔杨烽火”“家乡英雄谱”等专栏，由学生主播定期播讲《柴胡店烽火记忆》、诵读《大刀记》片段、播放学生演唱的《大刀谣》等，让红色声音每日萦绕。

此外，学校还利用家长会、社区活动，邀请经历过抗战年代的祖辈、熟悉乡土历史的父辈与学生代表共同参与“大刀精神大家谈”，分享不同时代对“勇敢”“责任”“团结”“和平”的理解，录制“家风·国魂”微视频并通过学校公众号传播，形成代际共育的精神场域。

“大刀”是柴胡店独特的红色文化符号和精神图腾，也是伟大抗战精神的具体体现，学校将继续深挖这一宝贵财富，用乡土的温度、历史的深度、创新的力度精心浇灌，让红色的精神之树在新时代乡村娃心中根深叶茂、代代相传、永放光芒。

来源：中国教育新闻网一点号