摘要：21年教育深耕，从幼师毕业生到幼儿园园长，她用时光书写着对幼教事业的赤诚；24人团队全员共学，从自我蜕变到集体成长，她用行动打造了学习型组织的优秀范本。

21年教育深耕，从幼师毕业生到幼儿园园长，她用时光书写着对幼教事业的赤诚；24人团队全员共学，从自我蜕变到集体成长，她用行动打造了学习型组织的优秀范本。

在孩子们心中，她是温暖的 “园长妈妈”，是与亲妈同样亲近的依靠；在团队眼中，她是领航的 “带头人”，将方子文化的大爱与利他精神，融入园所的每一处细节。

如今，她又带着这份对幸福的探索，计划联动家长共学，让教育的温度从园所延伸至每个家庭。这份从 “教育者” 到 “幸福传播者” 的进阶，不仅是个人成长的勋章，更彰显了幼教人爱与陪伴、以学赋能的责任与担当，为更多教育机构与家庭提供了温暖的参考。

她的转变，是个人的觉醒，更是教育者对 “爱与责任” 的重新诠释——当一颗心从 “索取” 转向 “利他”，不仅能解开家庭的结，更能为无数孩子与家庭点亮光。

01我曾把幸福的钥匙交予他人

明珠幼儿园焦旭丽园长

在未接触学习前，我是个十足的 “索取型” 人，在家中有着固执的执念：总觉得女人就该被老公宠着，男人除了上班挣钱，还得扛起家里所有活儿，回家后必须对老婆、孩子事事周到，这才是理想中的伴侣。

那时的我，眼里满是他没做到的地方 —— 他喜欢钓鱼，一休息就出门，从不管家里的事是否忙完；他和朋友外出喝酒，我便觉得他不顾家庭，没把我放在心上。

看着别人家的幸福氛围，我满心埋怨，家庭关系也因此紧绷，每个人都活得不自在。直到后来真正开始学习，我才猛然醒悟：原来我一直把自己的幸福和希望全都寄托在别人身上，用自己的标准强行要求对方，这种索取不仅没让家庭变好，反而成了彼此的负担。

02遇见方子文化后，我决定用大爱点亮更多家庭

接触中华文化，源于方子老师 “建设百万幸福家庭” 的发心。我当时特别不解，方子老师无论从经济、个人还是家庭层面，都早已无需再奔波，可她仍怀着纯粹、大爱的心，不图名不图利，一心想帮助更多家庭收获幸福。

这份初心深深触动了我 —— 作为幼儿园园长，我们每天和家长、孩子打交道，链接无数家庭，为何不能像方子老师这样做事？于是在前年，我带领团队开启了第一次《爱与陪伴》学习，今年又义无反顾地组织全员参与第二次学习。

我始终坚信，方子老师利他的精神就是幼教人该有的本色，“靠近光才能成为光”，只有向这份大能量靠拢，我才能引领更多老师、更多园所家庭走向幸福。

学习中，团队的变化肉眼可见：以前家长找问题，我们总埋怨 “就他家事多”，如今会先从自身找原因，主动向家长道歉；老师不再聊闲话，反而互相问 “打卡了吗”“学习了吗”，大家把园所当成第二个家，有人说 “在这里才能感受到幸福与爱”。

03扛起重任：打造健康教育双优的“山西样板”

使命与担当

学习让我真正懂得了教育者的使命与担当。我意识到，做教育不能先谈挣钱，要把 “爱” 放在首位；做企业更要有大爱与引领精神。

现在的我们，不仅想让孩子在幼儿园感受爱，还在打造 “健康养生型园所”—— 教育是家庭的需求，健康是每个人的需求，将二者结合，是我们的目标，更是一份福德。

这段时间，老师们从早上五点多就开始学习《爱与陪伴》课程，没时间长 “心灵杂草”，满心都是提升自己、照顾孩子。我也不再不敢发愿，如今心中满是力量：一面猛力活出理想的自己，一面带着同事、姐妹和更多家庭活出理想模样。

特别感谢园所投资人，十年前是她带我走进中华文化的大门，让我明白该如何活着。现在，我愿意接过方子老师 “建设百万幸福家庭” 的重任，也立志带领团队把明珠幼儿园打造成山西省的 “样板房”，用爱守护每个孩子，温暖每个家庭。

04以爱为帆，让幸福之舟载着教育梦想远航

这段学习与践行的经历，彻底改变了我，也改变了明珠幼儿园。

从个人家庭的和解，到团队氛围的转变，再到对教育事业的全新认知，每一步都离不开 “大爱” 与 “利他” 的指引。

未来，我们会继续带着团队深耕学习，把方子文化的幸福种子播撒到更多地方，邀请更多人加入，一起用爱铸就幸福大道，为中华民族伟大复兴添砖加瓦。

来源：佑儿妈咪