“如果让你用‘清澈’形容一种事物，你会选什么？”摘要：一个问题，开启了八上《社会责任我担当》一课的探索之旅。当学生的思绪还停留在山泉、眼眸时，课堂已将这个词引向了一个更深刻的维度——“爱”，并聚焦于一位19岁战士陈祥榕写下的战斗口号：“清澈的爱，只为中国。”
一个问题，开启了八上《社会责任我担当》一课的探索之旅。当学生的思绪还停留在山泉、眼眸时，课堂已将这个词引向了一个更深刻的维度——“爱”，并聚焦于一位19岁战士陈祥榕写下的战斗口号：“清澈的爱，只为中国。”
这堂课以“清澈的爱”为灵魂主线，巧妙构建了三个环环相扣的教学环节：
[红书R]首先，是“解码”。 通过陈祥榕的事迹，学生们初识责任的本质——“分内应该做的事”。从军人的保家卫国，到学生的认真学习、子女的孝敬父母，责任在不同的身份中有了具体而微的落脚点。
[红书R]继而，是“践行”。 责任不再是空泛的概念，而是可感可触的行动。学生通过填写“我的责任清单”，学会对自己负责；通过寻找身边的“发光的人”，理解对他人负责；在“清澈的爱，只为中国”的诵读中，感悟对国家和社会的责任。设计层层递进，如同涟漪，由己及人，由家至国。
[红书R]最后，是“辨析”。 课堂不回避现实问题，引导学生直面“责任的代价与回报”这一思辨议题。通过讨论，学生们认识到，“不计得失”并非否定回报，而是在承担责任中，收获精神的丰盈与成长的历练，从而让担当更有力量。
这堂课将宏大的“社会责任”内化为学生身边的具体行为，将崇高的爱国情怀植根于日常的修养与担当。它不仅仅是在传授知识，更是在青少年心中播下一颗名为“责任”的种子，静待其生根发芽，终成栋梁。
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来源：妙人十三