摘要：9岁的浩浩是一名三年级学生，被诊断为注意缺陷多动障碍（ADHD）。他上课时难以安静坐着，经常打断老师讲课，做作业时注意力不集中，学习成绩一直不理想。经过专业评估后，浩浩开始了为期8个月的系统性康复治疗，取得了显著效果。

9岁的浩浩是一名三年级学生，被诊断为注意缺陷多动障碍（ADHD）。他上课时难以安静坐着，经常打断老师讲课，做作业时注意力不集中，学习成绩一直不理想。经过专业评估后，浩浩开始了为期8个月的系统性康复治疗，取得了显著效果。

首先运用我们20多年儿童康复经验基础上，形成我们独特的治疗多动症的手法。

结合以下功能训练：

行为矫正训练： 治疗师使用正向行为支持策略，建立代币奖励系统。每当浩浩能够安静完成15分钟任务时，就给予积分奖励，累积积分可兑换喜爱的活动。同时使用"暂停法"帮助他控制冲动行为。

认知训练： 通过计算机辅助的注意力训练程序，如Go/No-Go任务、Stroop任务等，有针对性地提升浩浩的持续注意和抑制控制能力。每次训练30分钟，每周3次。

感觉统合治疗： 针对浩浩的前庭觉和本体觉需求，安排了秋千、滑板、平衡木等训练，帮助调节感觉输入，减少不必要的动作。

父母培训： 治疗师教会家长使用清晰指令、事先预告和环境结构调整等策略，在家中创造有利于专注的结构化环境。

治疗1个月后，浩浩能够在座位上安静时间明显延长；3个月时，课堂插话次数减少60%；6个月后，作业完成度和准确率大幅提高；治疗8个月时，浩浩的成绩从班级后30%提升到前40%，还获得了"进步之星"的奖励。最重要的是，他变得更有自信，与同学的关系也明显改善。

我们的总结就是“结构决定功能，功能有异常一定是结构出了问题。找到结构问题，把它解决掉，功能自然就好了！”孩子问题解决不了要找根结我们就是找到根结，然后解决根结。孩子进步才能快速。

有任何疑问可以评论区留言咨询，外地朋友可以到石家庄医学高等专科学校附属医院康复医学科住院报销康复治疗，本地可以直接石家庄医学高等专科学校附属医院二楼康复医学科或者石家庄市长安区胜北社区卫生服务中心儿童康复科面诊。

来源：玩具小育儿