新规颁布后，老师的工作范围可能被重新规划，是消息还是坏消息

摘要：当下我国教育资源依旧处于分配不均匀的状态，在不同地区读数的学生，他们所能接收到的教育质量和资源会有非常大的差别，这也是教育部门不断颁布公费是发生政策和三支一扶政策的主要原因就是为了把那些优秀的人才送往贫困地区和偏远山区支教，为当地的学生带去更优质的教学服务。

当下我国教育资源依旧处于分配不均匀的状态，在不同地区读数的学生，他们所能接收到的教育质量和资源会有非常大的差别，这也是教育部门不断颁布公费是发生政策和三支一扶政策的主要原因就是为了把那些优秀的人才送往贫困地区和偏远山区支教，为当地的学生带去更优质的教学服务。

如今的年轻人从小在父母的念下长大养尊处游习惯了，根本不懂得吃苦，即便学生参加了公费师范生政策，他们也很难坚持下去，每年都有接近一半左右的公费师范生会出现离职的想法，如果学生无法完成6年契约的话，就需要缴纳相应数量的违约金，也需要返还教育部门之前为学生缴纳的所有学费住宿费及生活费用。

尽管公费师范生政策已经全面普及，但我国教育资源依旧处于分配不均匀的状态，在不同城市读书的学生所能接收到的教育质量和资源也会有非常大的差别。为此教育部门才决定要正式颁布教师轮岗制度，让优秀的人民教师在各个地区轮流教学生。

北京地区已率先尝试：教师轮岗制度。

所谓的教师轮岗制度就是指：教育行政部门或学校根据区域教育发展规划，安排公办学校的在编在岗教师，通常包括骨干教师、普通教师等在不同学校，如优质校与薄弱校、城区校与乡村校、不同学区校之间进行定期交流任教的制度。轮岗期限一般为 1-3 年，轮岗形式包括跨校任教、支教、挂职交流等，旨在打破教师资源的校际壁垒，促进教育资源均衡配置。

教师轮岗制度的实施周期一般为6年，与公费师范生政策的约定期限一致，要求优秀的教师和学校领导都要积极地参与其中，在一所学校任教满6年后就会去下一所学校继续任教，从而在各个地区轮流教学，为各地市的学生都带去生动优质的教学服务。

教师轮岗制度的实施能够进一步优化教育资源的配置，对教育生态系统学校的发展以及学生的成长和教师自身都会产生多维度的积极影响以及。优质校的骨干教师轮岗到薄弱校后，可将先进的教学理念、教学方法、课程资源带到薄弱校，帮助薄弱校提升教学质量和管理水平，减少 “择校热”“学区房” 等教育资源分配不均的问题。

这项政策的执行有助于下次缩小城乡之间的教育资源差距。降低学区房的热度，即使家长不给孩子购买价格贵的学区房，也能让孩子接受到优秀教师的教导，从而进一步减轻整个家庭所承担的经济负担和压力。轮岗制度打破了 “优质师资固定在少数学校” 的格局，让更多学校获得发展机遇，推动区域内教育质量整体提升，形成 “校校有好课、校校有好师” 的良性生态。

轮岗教师带来的多元教学风格和视野，能丰富学生的学习体验，激发学习兴趣，尤其对拓宽乡村或薄弱校学生的认知边界有积极作用。教师轮岗制度的执行可以让优秀的人民教师在各个地区轮流教学，对于培养更多优秀的教育工作者也能起到非常关键性的影响作用让教师群体之间相互合作，相互交流，共同学习，共同进步。

教师轮岗制度作为校纪之间的交通桥梁，可以把不同学校的教研成果和管理经验进行跨学校传播，推动区域内教育资源的共享，形成校际互助共同进步的教学氛围。虽然这项政策的实施有着较多的好处，但同样这项制度也会让教师的工作范围被重新划定，部分教师可能会因为工作地点离家距离比较远的原因产生额外的差旅费，所以对于那些积极参与其中的人民教师教育部门也会为他们下发车辆补贴福利，补贴金额会因为教师职称级别的不同有所不同，一般初级职称教师每月补贴300元，中级职称教师每月补贴400元，副高级职称人民教师每月补贴500元，正高级职称人民教师每月可以补贴600元。