摘要：（感谢Trace的DISC JOKER提供场地，广州，东山口。）这几年，对于文科的唱衰在就业环境、AI发展等加持下，愈发强烈。我一边思考着自己的职业困境，一边也想到，对于此时此刻的文科新生，面对这样“文科无用论”的讨论环境，TA们要如何走进接下来的大学生活？这

这几年，对于文科的唱衰在就业环境、AI发展等加持下，愈发强烈。我一边思考着自己的职业困境，一边也想到，对于此时此刻的文科新生，面对这样“文科无用论”的讨论环境，TA们要如何走进接下来的大学生活？

这期节目邀请到华南师范大学文学院教授滕威。我们从“文科无用论”开始，聊起了当下的大学教育。无论是文科还是大学教育，都是极大的话题，而在这期讨论里，我们更多是从滕威老师的观察和感受入手，去看现在大学生的选择，以及教育改革、AI发展下，她作为大学老师所要面临的新处境。

滕老师真诚、犀利的分享，让我完全没有感觉到三个多小时的录制时间已过去。我舍不得删减，但滕老师说还是要考虑播客的一般时长，所以我保留了一半，但仍然是超长的一期。

真心希望你能耐心听完，一定会引起你的共鸣，也欢迎你在小宇宙搜索《回南天BackToSouth》，在本期节目下面给我们留言。

——回南天·夏阿怪

播客观点精选

滕威老师说......

高考作文写作反映出的大部分孩子写作水平的下降，其实是思维能力的退化，视野的窄化和审美经验的稀薄。

某种假嗨、空洞的情怀表达在孩子们的作文中很常见。

应试教育阶段没有培养孩子们提问探索的习惯，他们进入高等教育阶段仍然按照之前的惯性学习，很难独立思考、独立完成研究。

在读大学是为了就业的逻辑下，大学变成高中生活的延续，甚至高三暑假就开始补高数、英语。大学不再是自主学习、自由发展兴趣、建立亲密关系的青春岁月，大学是另一个从零开始的丛林时刻。

同学关系和师生关系只能在二次元空间发展。小红书等社媒成为大学必备神器。

那些有观点、有情怀、有学问、会讲课的老师不一定受学生欢迎，“活少分高”的老师成为学生必选。

大学真正的课堂学习时间可能只有两年半，绩点是王道的情况下，学生只能首选性价比高的课。所谓大学学业规划，就是在教如何计算性价比。

这个时代对年轻人太不友好了，吃尽时代黑利，不是他们想把大学生活过成这样，每天当士兵每天都突击，真的很累。

我们把他们生在这个时代，很抱歉；我们要求他们不随波逐流，但我们又没能力兜底或托举，那我们就没权利指责他们在大学里急功近利。

既然这个社会不需要那么多懂《百年孤独》的人，那我就没办法请求所有学生必须跟我一样学习并热爱《百年孤独》。所以我现在也只能按需为学生提供培养服务。

人生不是跑步，不是活在跑到终点的那一刻，而是活在奔向终点的每一步，如果每一步都踉踉跄跄、腰酸腿疼那么艰难，那就算某一阶段跑了第一又怎样？下一阶段不是第一的话，之前的胜利就没意义了吗？

今天的教育似乎不允许人生留白，全部要填满。孩子们像陀螺一样，别人不抽也要自己抽自己。所谓惯性使然，但什么力量造成了这种惯性呢？

我作为一个老师的无力感让我自己感觉很失败，因为我的心疼、我的理解甚至我的抱怨都没有什么用。

现在孩子一出问题就归罪原生家庭。都是亲爹亲妈亲孩子，能有多少刻意的压抑和盘剥呢？我们是第一次做父母，也是第一次面对这样酷烈的时代，孩子们没有出路，我们也没有方案。互相指责于事无补。

家长们被各种批判：你严加管教，他们说你过度压榨；你放任自由，他们说你不负责任；你情绪稳定，他们说你不能共情；你跟孩子一样焦虑崩溃，他们说你情绪不稳定。社会的结构性问题，甩给原生家庭背锅。

孩子们苦读十二年，考上所谓“好大学”，但我们在这样的大学里设置的专业、提供的教育配得上他们那些年的拼搏吗？

标准化、精细化的课堂管理对于人文学科的伤害，让老师像机器一样复读统一的教材，老师的审美经验、人生阅历、知识谱系以及独家观点受到抑制，这样的工业化课堂培养出来的文科学生在AI面前有什么胜算？

大学教学管理好像大厂品控，步步留痕存档，一切以用户满意为标准。老师求生欲变强，隐匿个性、思想和观点，只求自保。

我感觉我工作的第二个十年是在一个新的时代教书，人文课堂变得以教材为中心，以表格为中心，与人文性相悖的工具理性却贯穿人文学科的教学。

师生之间不是知识传承，思想碰撞，而是一起得高分，老师得教学评估高分，学生得考试高分。四年下来，成绩单看上去很美，但没教出/学到真东西。

大学人文学科如果继续这样管理，其实跟取消了差不多。

我在自己的课堂坚持分享自己的文学经验、读书心得、文学史观察以及理论思考，但我不知道自己这样做在今天是不是负责任，因为我没能帮助学生好好背会教材内容，以便在考试中普遍得高分。

不让学生在我的课堂产生对大学的幻灭感，是我的职业道德之一。

他们说AI好，AI和资本结合，要工业升级换代，AI能拯救全球经济、政治危机，他们怎么忽悠都行，但我就一个问题，就是AI这么厉害，AI能不能替我活？人类已经把自己生命让渡给各种各样的技术，我们还不停下来。当我们把全部都让渡给工具，那干脆AI就是主体吧，我就做它的附属品算了。别光说这个不用我干、那个不用我干，都AI帮我干，干脆让它帮我活吧，我不活了。

人类不是没见过技术进步，技术一直在进步，但是什么能让所谓的技术的发展有一个刹车装置，我觉得是人文思想。如果我们丧失了自我批判和反省，丧失了历史意识，技术推进就没有了刹车装置，我们可能就朝着一个可怕的未知一路狂奔。

我们人文学科一方面以“刹车装置”自居，但另外一方面我们成为技术至上和工具理性的帮闲，也培养不出来有批判思想的人。那我觉得这样的人文学科取消就取消吧。“法皇汉帝”，我们汉语言文学变成考编考公王牌专业，我们培养的目标变成契诃夫笔下的“小公务员”。所有大学的校训不包含这个目标吧，所有人文学科院系没有一个把这个写在培养方案里吧，但社会的期许却是这么直接、功利的。

所谓文科无用还是理科无用，其实不过是资源争夺的舆论战。抢人才、抢项目都是为了经费，不如把钱直接印在校徽上。社会资源的分配永远是极其当下和功利的，多数是先下手为强的逻辑。当资源日渐枯竭的时候，竞争就会进入白热化。文科无用不过就是这个过程中的一个说法而已。其实理科、工科很多也没用。

每次技术升级都会甩下很多无用人口，以前这些无用人口会去殖民地开发所谓“新大陆”，但现在地球上没有什么地方给这些人抢掠了，可能只能安置到太空了。我们大概率是历史的升级换代中被甩掉的人了，这个时候我们就不用互相比谁更没用了，大家一起想想怎么办吧。这是人类的整体性危机，我们还是应该一起探寻一下其他的可能性。

我们当年读大学的时候也有成绩的压力、就业的压力、人际关系的压力，但为什么我们那时候疯的少，因为毕竟那时候我们在大学里面对的还是人，不是人机，不是冷冰冰的规训。现在大学容错率越来越低了。

AI虚拟人如果进课堂，会弄得我们老师站在讲台上，人不人鬼不鬼的。要么就全AI机器化算了，还搭配个人干什么呢。

我们给孩子报志愿的时候都要先了解大学的历史，但现在你发现大学高度同质化。唯一的区别就是鄙视链上的位置不同。现在高考选专业大家经常要看各种数据，什么A+，几个院士几个长江，整的跟相亲角似的。但是这样选出来的专业也好人也好，能伴随一生吗？

给大学新生的建议——

✧ 选你热爱的、读的进去的专业，既然什么专业都可能会失业，那还不如读一个自己喜欢的，至少曾经快乐过四年；另外在相对友好、自己可以接受的环境中会获得成长的动力，说不定会有未来的可能性。

✧ 一定要有朋友，拥抱亲密关系，聆听与倾诉非常重要。你的故事，我的故事，所有的故事连成片，就是我们的经验打开的时候。

一定要有在世界上背靠背可以信任的人，他们是你的出口，你可以打开你的内心；同时他们是你的入口，是光照进来的地方。

✧ 我们也许无力改变大时代，但我们可以建立自己的小社群。喜欢的专业，真诚的朋友，有爱的氛围，这样我们就会始终有活下去的勇气和意义。

【互动方式】

欢迎收听《回南天BackToSouth》，一档在南方漫游的播客节目，试图保持某种闯入者的身份，深入南方的肌理，通过对话的形式，呈现这里的故事。

来源：给孩子