摘要：晨光熹微时，张勤教授已在办公室伏案圈画：将学生作业里集中的疑惑标上红圈，在空白处草拟讲解的案例；暮色四合后，教室的灯光下仍有他俯身的身影——面对因微积分公式蹙眉的学生，他取来草稿纸，一边画坐标系一边类比“就像你走路要辨方向，公式里的变量就是脚下的路”，直到学生

文/任天义：三尺讲台承儒道，一支粉笔写初心——读张勤教授教《躬耕教坛、强国有我》有感

晨光熹微时，张勤教授已在办公室伏案圈画：将学生作业里集中的疑惑标上红圈，在空白处草拟讲解的案例；暮色四合后，教室的灯光下仍有他俯身的身影——面对因微积分公式蹙眉的学生，他取来草稿纸，一边画坐标系一边类比“就像你走路要辨方向，公式里的变量就是脚下的路”，直到学生眼里的迷茫化作明朗；遇家境困难的学生羞于提问，他便在课后递去写满解题思路的笔记本，扉页附言“学问不问出身，有疑便问即是坦途”。这般“解学生之惑如解己忧”的日常，便是他三十载教学生涯的寻常模样。

每逢教师节，张勤教授总将学生捧来的鲜花轻轻摆在讲桌一角，转身从抽屉里取出一沓带着墨香的信笺——那是他提前半月为每个学生手写的寄语：给偏科的学生写“短板不是缺口，是让你看见更多可能的窗口”；给备考的学生写“不必追赶他人的脚步，你笔下的每一题，都是向理想靠近的印记”。面对学生递来的贺卡，他常站在讲台前轻声感慨：“从前以为教师是‘传道授业’的差事，如今才懂，这职业是牵着一颗颗年轻的心，从蒙昧走向澄澈的修行。我给你们讲知识，你们却用眼里的光、笔下的梦，让我看见‘被需要’的珍贵——不是我教你们成长，是我们彼此成全，这便是教师最该珍惜的‘节日礼’。”

儒家视角：以“教化之责”守师者本心

张勤教授的坚守，恰是儒家“为师之道”的生动践行。儒家以“有教无类”为执教根基，他面对基础参差的学生从无半分偏私：对课堂上不敢举手的腼腆学生，他主动走到课桌旁轻声问“刚才这个知识点，是不是有哪里没听透？”；对沉迷网游荒废学业的学生，他每周抽两晚陪其在图书馆复盘功课，不指责只说“你比我当年聪明，只是还没找到让自己心动的方向”——这般“无论智愚、不分亲疏”的耐心，正是对孔子“有教无类”的当代诠释。

而“诲人不倦”的儒家精神，更刻在他解疑释惑的每一个细节里。有学生为古代文学典故争执不休，他不直接给答案，而是搬来古籍选本，带着学生逐字逐句查注疏、辨源流，笑着说“学问不是我喂给你们的饭，是你们自己动手挖的泉”；即便退休返聘的年岁，他仍坚持每天坐班，说“只要学生还有疑问，我这‘解惑的岗’就不能撤”——这份“知其不可而为之”的执着，恰是儒家“士以弘道”的担当，将“传道授业”从职业变成了“为天地立心，为生民立命”的微末践行。

道家视角：以“润物无声”显师者本真

若以道家思想审视，张勤教授的行止又暗合“道法自然”的真意。道家推崇“上善若水”，认为至善者当如流水滋养万物而不争，他对学生的爱护从无刻意之举：学生感冒时，他抽屉里常备的姜茶会悄然放在其桌角；学生因失恋情绪低落，他不说“要坚强”的大道理，只递去一本《庄子》，在“安之若命”的篇章旁画了个笑脸；就连教师节的寄语，也从无“我是你的恩师”的自居，只以“同行者”的口吻写尽期许——这份关怀如春雨润田，无声却入心，恰是道家“不言之教”的鲜活注脚。

而他对教师职业的感慨，更藏着“功成弗居”的智慧。每当学生带着录取通知书、获奖证书来报喜，他总笑着把功劳推给学生：“是你自己肯攀登，我不过是在路边递了一根拐杖”；学校评“教学名师”，他几次推辞，说“讲台的光彩不在证书上，在学生走出校门时，还记得‘要好好做事、认真做人’——这就够了”。这般不居功、不逐名的从容，正是道家“夫唯不居，是以不去”的淡泊写照：他将自己当作学生成长路上的“铺路石”，而非“领路人”，在“顺应天性”的付出里，反倒成就了师者最本真的价值。

三尺讲台之上，张勤教授以半生耕耘，将儒家的担当与道家的澄明揉进教书育人的日常：解疑时存“诲人不倦”的执着，护生时怀“润物无声”的温柔，感怀职业时持“功成不居”的通透。他让我们看见，师者的风采从不在辞藻的华丽、头衔的显赫，而在以儒道之心做“渡人”之事——左手执儒家的“责任”，右手握道家的“从容”，在答疑解惑的朝暮里，在与学生彼此成全的岁月中，写就最动人的“师者答卷”。

乙巳年仲秋 写于乾县顺太街家中

附张勤教授原文：

躬耕教坛、强国有我

文/张勤

新学年伊始，我们又迎来了我国第41个教师节。今年教师节的主题是“以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章”。

尊师重教是中华民族的优良传统。公元前11世纪，西周开国元勋姜太公在我国最古老的政治家格言《太公家教》中记载：“弟子事师，敬同于父。”“一日为师，终身为父。”战国末期，秦国相邦吕不韦主编的《吕氏春秋·尊师》中记载：“生则谨养，死则敬祭，此尊师之道也。”古人尊师重教及教师地位之重要，可见一斑。

教师节在我国自古有之。汉晋时期，每逢儒家学派创始人孔子的诞辰（农历八月二十七日），皇帝都要亲自率文武百官赴孔庙祭拜。唐宋明清时期，祭拜孔子的活动更是不断升格。孔子诞辰已成为古代事实上的教师节，祭孔大典也成为事实上的教师节庆典。

民国时期，因教师薪资微薄，社会地位不高，难以吸引优秀人才，严重影响了国家教育发展。1931年6月6日，中央大学在南京举行了“第一届庆祝教师节仪式”，人称“六·六教师节”，又称双六节。但这个节日从未得到政府的认可。1938年，国民党政府决定立孔子诞辰（八·二七）为教师节，因全面抗战已经爆发，未能在全国推行。

中华人民共和国成立后，中央人民政府先恢复了六·六教师节。1951年4月19日，教育部部长和全国教育工会主席发表书面讲话，宣布废除国民党时代的“八·二七”教师节，决定将教师节与“五一国际劳动节”合二为一。但因缺少教师的特点，有名无实，效果不佳。

1985年1月21日，第六届全国人民代表大会常务委员会第九次会议，正式通过了国务院关于建立教师节的议案，决定每年9月10日为教师节，当年9月10日为我国第1个教师节。之所以选这一天，教育部和全国教育工会在报送国务院的报告中说：“建议确定每年9月10日为教师节，在新学年开始，新生一入学，即开展尊师活动。”

设立教师节的目的是为了提高广大教师的社会地位，更好表彰教师的功绩，激励教师的光荣责任感和使命感，帮助教师解决实际困难，鼓励广大教师忠诚、热爱并终生投身党的教育事业。

2023年9月9日，第39个教师节到来之际，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平致信全国优秀教师代表时强调：新征程上，希望全国广大教师以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自强、踔厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。

教育家精神的主要内容是：心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求。

教育家精神是一种崇高而深邃的精神品质，它涵盖了教育工作者的理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心和弘道追求等六个方面。为我们指明了新时期教师队伍建设方向，树立了教师成长发展的标杆。是广大教师为党育人，为国育才，强国建设之根本。

强国必先强教，强教必先强师，教师是建设教育强国的第一资源。教育家精神的核心要义，既源于我国几千年来师道的优良传统，又立足于当今强国建设、民族复兴的伟大使命，是新时代教师队伍建设的重要核心和抓手，对建设教育强国、促进教育高质量发展、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有十分重要的意义。

教师节快乐

教师教书育人的工作在很大程度上决定着国家的未来。教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传播者和建设者。在人类社会的发展进程中，教师起着巨大的作用。有什么样的教师，就有什么样的教育，就会培养出什么样的人才，国家就会有什么样的未来。教育强则人才强，人才强则国家强。显然，教育直接关系到为谁培养人？培养什么人和怎样培养人的问题。因此，我们每个教育工作者，只有大力弘扬和努力践行教育家精神，才能肩负起新时代赋予我们的光荣使命。

我于1983年大学毕业后留校任教。在河海大学当过学生辅导员、教研室主任、系党支部书记、学校党委办公室主任、组织部部长等；退休后被聘为皖江工学院党委副书记、纪委书记等；在高校工作了整整42年了。我体会最深是：教无止境，当老师不难，当个好老师难，当个能让学生一辈子信赖的好老师更难。

2014年9月9日，第30个教师节到来之时，习近平总书记在与北师大师生座谈时说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”并强调：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”显然，好老师是学生的荣幸、学校的光荣、民族的希望。

习近平总书记还语重心长地勉励广大教师要做：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。要成为学生锤炼品格、学习知识的、创新思维和奉献祖国的引路人。要帮助学生系好人生的第一粒扣子……

实现中国梦，关键在人才，基础在教育，根本在教师。众所周知，每年五四青年节、六一儿童节、教师节，党和国家主要领导人都要深入学校，看望或致信老师同学们，正因为学校是培养人的地方，青年是国家的未来，青年强则国强。青少年就像一颗颗稚嫩的幼苗，需要园丁的耐心呵护。他们的成长成才，离不开教师的保驾护航。

教师要学为人师，行为世范。教师每天面对的是一个个生龙活虎、年轻有为的学生，教师的人品、学识和为人处世的能力等，不仅决定自己事业的成败，还直接影响着学生的成长。要让学生在耳濡目染、潜移默化中受教育、学做人、学做事，才能青出于蓝而胜于蓝。

教师节快乐

崇高理想信念和坚定政治信仰是教书育人、播种未来的指路明灯。新时代的教师首先必须忠诚于党和人民的教育事业，自觉把为党育人、为国育才的初心使命牢牢地扛在肩上，把对祖国血浓于水、与人民同呼吸共命运的情感融入在事业的追求中，把教育工作当成事业来做。才不负党和人民，不负学生和家长。

广大教师只有大力弘扬和积极践行教育家精神，努力谱写教育强国的新华章，才能向九三受阅部队那样铿锵有力地向党和人民承诺：牢记使命，为党育人，为国育才，躬耕教坛，强国有我！

【作者简介】

张 勤，陕西乾县人，教授。大学毕业后留校任教，曾任河海大学党委组织部部长、皖江工学院党委副书记、纪委书记。

来源：8854690142176碧溪