摘要：在当今充满挑战与机遇的时代，创新意识已成为学生未来发展的核心竞争力。而在基础教育阶段，如何激发和培育学生的创新意识，是教育工作者亟待深入探索的重要课题。

在当今充满挑战与机遇的时代，创新意识已成为学生未来发展的核心竞争力。而在基础教育阶段，如何激发和培育学生的创新意识，是教育工作者亟待深入探索的重要课题。

创新意识的培养并非一蹴而就，它紧密关联着学生的好奇心、想象力与探求欲，需要通过引导、指导与督导，让学生主动思考、积极提问、自主探究。

一、因材施教，唤醒创新内驱力

在基础教育的课堂上，学生们就像各具特色的小树苗，他们好奇心重，对世界充满疑问；想象力丰富，脑袋里装着奇幻世界；探求欲旺盛，渴望汲取知识；表现欲强烈，期待展现独特想法。教师需要精准把握这些特点，因材施教，唤醒学生内心深处主动思考、积极提问、自主探究的动力。

例如在科学课上，学习植物生长过程时，教师准备多种种子，让学生亲自播种、浇水、观察记录。面对小小的种子，学生满是好奇：“它何时发芽？”“不同种子发芽时间相同吗？”亲身体验激发学生主动查阅资料、询问老师，内在动力就此点燃。

二、营造氛围，激活创新思维潮

平等、和谐、民主、友好的氛围，是激发学生创新热情的催化剂。在教学过程中，教师可以运用多种教学方法来营造这样的氛围，充分调动学生的创新积极性。

以语文课堂为例，教师采用情境式教学法教授古诗词。借助多媒体展示诗词画面，播放古典音乐，让学生仿若穿越时空。在这种情境下，学生思维被激活，纷纷表达对诗词的独特见解。有的学生大胆质疑传统解读，提出新颖观点，教师及时鼓励，进一步激发学生的探究热情。

三、科学指导，提升创新思考力

授人以鱼不如授人以渔，指导学生掌握科学的学习方法，能有效提升他们思考的深广度、质疑的敏感度和探究的有效度。

在数学课堂上，学习三角形内角和时，教师不直接告知结论，而是引导学生自主探究、小组合作。学生动手裁剪三角形的三个角进行拼接，小组内热烈交流讨论。教师适时引导学生深入思考证明方法，拓展学生思维深度与广度，让学生在探究中学会思考，在思考中提升创新能力。

四、包容鼓励，呵护创新萌芽心

在基础教育阶段，教师要树立“质疑无错观”，用包容和鼓励呵护学生的创新萌芽。

在美术课上，学生对绘画风格和表现形式常有独特想法。有的学生打破传统规则，运用夸张色彩和奇特构图表达情感。教师应给予充分肯定，允许学生保留意见、发表见解。这种包容态度能让学生毫无顾虑地发挥创造力，使创新的种子在学生心中生根发芽、茁壮成长。

激发和培育学生的创新意识是一项系统而长期的工程。需要教师在基础教育的每一个环节，用心去唤醒、调动、指导和爱护学生。只有这样，才能为学生打开创新的大门，让创新之花在基础教育的沃土上绚丽绽放，为学生的未来发展奠定坚实基础。

来源：简单是福851