摘要：高二、高三的考生家长，很多人对于备战高考都感到迷茫。觉得孩子似乎已经学得很累了，很努力了，成绩提升仍然很困难。作为家长很想帮助孩子做点事却不知道从何下手。无论是孩子的高考复习规划还是参考书籍，很多家长都没有多少话语权，因为对高考懂得太少。本文就给这样迷茫的家长
高二、高三的考生家长，很多人对于备战高考都感到迷茫。觉得孩子似乎已经学得很累了，很努力了，成绩提升仍然很困难。作为家长很想帮助孩子做点事却不知道从何下手。无论是孩子的高考复习规划还是参考书籍，很多家长都没有多少话语权，因为对高考懂得太少。本文就给这样迷茫的家长讲讲新高考，减少一些家长和学校和孩子的信息差。
关于新高考它到底新在哪儿呢？很多人以为的新高考就是取消文理分科，变为了3+1+2的模式。“3”：语文、数学、外语这三门科目参加全国统一高考。“1”：考生必须从物理和历史两个科目中选择一科。“2”：考生从化学、生物、地理和政治四门科目中选择两门。作为家长可以提前和孩子一起规划选科方向。深入了解自己的兴趣和优势，结合未来的职业规划，选择适合自己的科目组合。注意高校招生政策中对选科的要求，如理工农医类专业往往要求“物化双选”。但这其实只是新高考表面的“新”。事实上“新高考”指的是我国最新一轮的高考综合改革。
这是近年来我国教育领域的一场前所未有的变革。2014年，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，各省份开始分批试点。截至目前，全国已经有五批29个省份启动了高考综合改革，可以说几乎是全国范围都落地了。
对于即将参加今年年高考的学生和家长来说，了解高考改革、适应新的考试模式、做出明智的选择，显得尤为关键。因为新高考不仅涉及刚刚上面说的选科方式，更重要的是高考评价方式的变化。
据《高考研究报告（2025）》分析，不少进入新高考省份的考生和教师都有一种感觉，高考试题难度加大了，一时难以适应。其实这种表面上难度的增加往往来自命题逻辑的变革和试题形式的创新，也即高考命题理念由原来的“学科知识立意”转向了“学科素养立意”，由原来的“知识技能考查”转向了“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的四维考查，同时增加了试题的开放性、探究性和创新性，尤其强调了对思维品质和关键能力的考查要求。这是2020年教育部发布的《高考评价体系》的内容。
面对新高考，机械刷题为什么失效了？
长期以来，高考复习采用“题型+套路+海量重复练习”的模式，广大一线师生为了适应新高考付出了很多的努力。有不少学校和师生仍然想着“以不变应万变”，仍采取传统的备考策略：总结近年高考新题型+提取和归纳解题套路+实施题海战术。进入新高考的考生会发现这种“机械刷题”越来越难起作用，题海战术的收益也越来越低。
有效应对新高考的策略是什么？
有效应对新高考的策略应该是“授人以渔（加强关键能力和学科素养的训练，提升思维品质）”而非“授人以鱼（总结解题套路并实施题海战术）”。这里讲到的“授人以渔”是指通过长期、规范、专业的针对性训练，培养学生一整套可迁移的包括关键能力和学科素养在内的高阶思维能力。这里提到的关键能力包括但不限于信息获取与加工、逻辑推理与论证、科学探究与思维建模、批判性思维与创新思维、语言组织与表达等。而学科素养是指在一个又一个的真实情境中通过完成特定的学科任务而展现出来或生成的综合品质，高考命题的“素养导向”就是通过特定的情境创设，考查学生调动、运用必备知识与关键能力、思维方法与思维品质、情感态度与价值观高质量完成特定学科任务的综合表现。只有通过系统规范的训练，掌握这一套关键能力和学科素养的“渔”，学生才能更好、更高效地应对新高考。
简而言之，新高考从“考知识”向“考能力”，以前可以通过死记硬背、题海战术来实现，但现在面对新高考以前的策略失效了，但是没关系，关键能力和学科素养也是可以培养的。那么到底如何培养呢？
给大家推荐一套资料《高考关键能力专项练ABC》，特别适合高三同学“专题冲刺训练”和高二同学“基础夯实训练”。它有两方面特点：
聚焦高考关键能力与学科素养训练，让备考更轻松。高考正式进入从“考知识”向“考能力素养”转变的全新阶段，能力素养成为高考考查重心，任何忽视学科关键能力培养、固守传统机械刷题备考模式的考生将越来越难以应对新高考。
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A册为“专题精练”，以知识模块为主线，精选最具代表性、典型性和最具训练价值的高考真题和模拟题，不做低效率的重复训练，通过有限的题目达到更好地复习效果。
B册为“能力精讲”，以“思维导图”串联高考关键能力和学科知识点，非常直观。
C册为“答案精解”，和《高考关键能力解析》一样，遵循思维“过程化、可视化、规范化”原则，深度解析题目，让考生能够举一反三，不仅知其然而且知其所以然，实现从“解剖一道题”到“解决一类题”，帮助同学高效、准确地应对新高考。
来源：商业先森