摘要：下课铃声化作欢乐序曲在校园中响起，扬州市江都区吴桥小学的孩子们奔向操场，用“马兰花”歌谣编织跳皮筋的韵律，在“跳房子”的跃动中绽放笑容。教室里，挑冰棍、翻花绳、下五子棋等传统游戏同样吸引着他们专注的目光。
下课铃声化作欢乐序曲在校园中响起，扬州市江都区吴桥小学的孩子们奔向操场，用“马兰花”歌谣编织跳皮筋的韵律，在“跳房子”的跃动中绽放笑容。教室里，挑冰棍、翻花绳、下五子棋等传统游戏同样吸引着他们专注的目光。
自春季学期全面落实“2·15专项行动”以来，扬州市中小学校园发生了令人欣喜的变化。孩子们在运动中展现出朝气蓬勃、生龙活虎的精神面貌，校园处处迸发着激情与活力。
课间“延长键”激活成长动能
春季学期开学后，扬州市中小学的作息时间表完成了升级。扬州翠岗中学初二（8）班门口的课表显示，第一节课时间从8点到8点40分，课间休息时间从10分钟调整为15分钟，中午放学时间为11点40分。从扬州各校排定的新作息时间表中记者发现，作息调整后，全市各学校吃饭、上课、放学时间基本不变。
据扬州市教育科学研究院中小学体育教研员花亮介绍，今年寒假期间，扬州市教育科学研究院就组织研制《落实“2·15专项行动”扬州市小学、初中各年级课程设置与课时安排的指导意见》，拟定课程设置、作息时间表和课表编排样例，指导各学校依据校情、学情需要，统筹调整好现有课间时长。
《指导意见》明确，小学课间+大课间总时长为90分钟，每天一节体育课或少先队活动时间40分钟，全天综合体育活动时间共计130分钟。初中则提供了课时45分钟和40分钟两种不同的时间样表，其中，课间+大课间总时长均为105分钟，每天一节体育课或社团时间为45分钟或40分钟，综合体育活动时间共计150分钟或145分钟。“我们通过认真研判，切实保证学生每天综合体育活动时间不低于2小时，让孩子们眼睛亮起来，身体动起来，脚步跑起来。”花亮说。
扬州市文津中学将单节课时长缩短为40分钟。该校校长徐发春告诉记者，学校各学科教研组对教师尤其是青年教师开展针对性指导，注重课堂上的精讲、精练，提高课堂效率。“刚开始老师们还有顾虑，慢慢地他们发现，课堂效率提高了，学生更专注了，缩短的5分钟在一定程度上已经补回来了。”
“我们通过下课动感音乐提醒、行政巡课等，保证课间活动15分钟刚性落实，严禁教师拖堂。”据扬州市树人初级中学校长唐炜介绍，该校开发了8种室内活动模块，包含桌面手势舞、象棋、击鼓传花等，形成全天候活动矩阵，保障学生的体育活动时间，确保学生在任何天气条件下都能享受运动的乐趣。
空间“变形记”拓宽成长边界
校园空间小，学生活动空间受限怎么办？扬州各校探索出特色解决方案，采取“时空折叠+功能复合”的策略，以“螺蛳壳里做道场”的巧思将有限的空间转变为立体化运动场域，让校园每个角落都成为成长的沃土。
为了解决校园活动面积不足的难题，树人初级中学创新时空分区。据该校副校长姜亚芹介绍，学校一方面安排3个年级错时活动，划分为动态活动组（操场）、混合活动组（校园开放区域）、静息活动组（教室）等不同组别；另一方面，活化利用地下空间，在闲置的地下车库增添40张乒乓球台，同时指定在校园空旷处开展团建合作类、非遗文化类项目，而踢毽子这类不占空间的活动则分散到校园角落。“暑期，学校还将整体规划校园地面，喷涂运动彩绘，创设各类游戏区。”
扬州市育才小学西区校润扬路教学点匠心独运，对校园地面空间进行系统性升级改造，用五彩斑斓的彩绘构筑起一座“健体益智游乐园”，丰富学生的课余生活，营造积极向上的校园氛围，让课间真正成为孩子们健康成长的快乐时光。
在文津中学，校园的边边角角、走廊、连廊全都被利用起来，两个班级中间摆放了装有陀螺、毽子、沙包等微器材的箱子。该校体育教研组组长陈敏敏介绍说，这是学校专门为学生准备的工具箱，以便学生们随时随地开展运动。汶河小学东区校在每栋教学楼里都为学生精心打造“小舞台”，大课间时段里，学生们可以在这里演奏钢琴、朗诵、演讲。
“硬件升级、立体扩容是我们落实‘2·15专项行动’做的第一件事。”扬州市京华梅岭中学校长仇清泉介绍说，该校除了增加户外运动设施，还在楼宇之间的空地增添绿色小景观、生态水系等放松场域，供学生休憩观赏。同时，该校对学生经常出入的走廊、过道或连廊进行空间改造，展示学生的学科作品，吸引学生们下课时驻足欣赏，“此举不仅有利于提升学生的学科素养，而且扩大了教学评价参与面，增强了师生互动。”
活动“升级包”点燃成长热情
随着上午大课间时段开始，扬州市育才小学东区校的学生们快乐地奔向操场，在教师指导下进行准备运动。“以前课间10分钟，老师会让我们远眺来缓解视力疲劳或者参与一些运动，我们都感觉时间有点仓促。现在课间变成15分钟，还有两个大课间，活动时间很充足，我和同学们都非常开心。”该校六（3）班学生陈沁瑶说。
在落实“2·15专项行动”过程中，扬州各校在活动设计维度展开创新探索，以丰富多彩的体育活动点燃学生的成长激情。
宝应县实验初中注重活动设计的层次性，实行上下午大课间“主题轮换制”，上午为活力广播操，下午为韵律集体舞，通过主题轮换，提升学生的参与兴趣与专注力，促进身体素质全面发展。15分钟小课间则推行“1+X”微运动模式，“1”为全员参与的课桌操（舞），“X”为班级自主选择的特色活动，如企鹅漫步、摸石过河、踢毽子、跳绳等，由班主任牵头组织，科任教师协同管理，确保“停课不停动”。
一到大课间时段，扬州市朱自清中学瞬间开启“沸腾”模式，从功能教室到运动场地，乒乓球在跳跃，足球在滚动，运动声、歌声不绝于耳，校园里充满欢声笑语。该校教务处主任郜鹏介绍说，学校组织开展包括体育竞技类、艺术素养类、科学科创类等在内的各类活动，“我们希望以这些丰富多彩的活动为载体，打造‘沸腾校园’，希望学生们能够动起来、笑起来，最后‘燃’起来。”
为了鼓励学生走出教室，梅岭小学西区校在课间休息以及大课间活动中，为不同学段的学生准备了个性化的活动方式。“比如花样跳绳、踢毽子、打毽球等，在保证运动量的同时增加活动的趣味性。在体育课中，教师除了安排传统的田径、球类项目，还引入武术、舞蹈、韵律操等拓展课程，学生的学习兴趣明显提高了。”梅岭小学西区校体育教研组组长王致远说。
扬州市教育局局长殷元松表示，下一步，扬州将进一步强化学校“2·15专项行动”的动态评估与反馈，定期开展学生满意度调研，科学调整活动时长与形式，确保精准匹配学生需求。加大师资培训力度，推广课间趣味活动设计经验。同时，通过设立家长开放日、共享社区运动资源等方式，进一步完善校家社协同育人机制，让健康理念融入学生的日常生活。“我们将以更扎实的举措、更创新的思维，持续释放教育活力，为学生的阳光成长注入持久动能。”殷元松说。
来源：江南水乡生活见闻
