摘要：2021年11月10日晚，佛山南海，千灯湖市民广场灯光璀璨。为祝贺南海区西樵镇中心小学科研主任陈燕梅荣获“第八届全国道德模范提名奖”，千灯湖灯光秀一连两晚亮灯，弘扬大爱精神，彰显城市文明力量。
“天使妈妈”13载坚守特教岗，帮助特殊失学儿童。陈燕梅说：“既然我的两个双目失明的女儿能够生活得美满充实，我相信其他特殊儿童也能一样。”
一个人感动一座城，这座城给她以至高礼遇。
2021年11月10日晚，佛山南海，千灯湖市民广场灯光璀璨。为祝贺南海区西樵镇中心小学科研主任陈燕梅荣获“第八届全国道德模范提名奖”，千灯湖灯光秀一连两晚亮灯，弘扬大爱精神，彰显城市文明力量。
作为一对双目失明的双胞胎的妈妈，多年来，陈燕梅用无私的母爱，滋养两个女儿成长，并将家庭之爱延伸为社会大爱，兢兢业业投身特殊教育事业，探索出普特融合的特殊教育路径。在她的带动下，普特融合团队不断壮大，为当地的折翼儿童修补翅膀，帮助更多的特殊儿童走入社会，感动了无数人。
陈燕梅走上特殊教育之路，与她悉心照顾两个失明女儿的经历密不可分。
陈燕梅一家。
2004年，陈燕梅的人生轨迹遭遇重大转折。5月，她的双胞胎女儿早产降生，7个月的胎龄让两个孩子出生时仅有2斤多重，在医院ICU连续治疗30多天才得以出院。看着襁褓中的女儿，初为人母的陈燕梅沉浸在新生命带来的喜悦与忙碌里。彼时她和家人都未曾留意，早产儿救治时持续吸氧的过程中，氧气浓度的不可控，已为视网膜病变埋下隐患。
直到孩子出生快6个月的一次体检，医生的诊断如晴天霹雳般打破了这个家庭的平静——双胞胎女儿被确诊为先天性视网膜缺陷，这意味着她们将永远无法看见这个色彩斑斓的世界。“孩子眼睛圆溜溜的，还会跟着声音转动，怎么可能看不见？”陈燕梅无法接受这个事实。
从镇医院到区医院，从市医院再到省城，她和家人抱着一线希望辗转求医，得到的答复却始终一致：孩子的病情已发展至窗口期第三、四期，即便手术也只能通过整形保住眼球，复明已无可能。一位了解他们奔波求医经历的专家直言：“以现在的医疗技术，这个病治不好，与其把时间花在求医上，不如好好培养孩子。”
“当时我完全是蒙的。”陈燕梅回忆说。从医院出来时，她抱着一个女儿走在前面，脚步越来越快，丈夫陈锦锋抱着另一个孩子在身后紧跟，不断喊着她的名字。当她回头时，看到了永生难忘的一幕：双亲四位老人正在后面追赶，他们的脸色沉重得仿佛能滴出水来。那一刻陈燕梅突然意识到，父母看着子女承受痛苦，内心的煎熬远比子女更甚。
陈锦锋一把拉住陈燕梅：“我们一家人要快乐地在一起啊！”丈夫的话重重地敲醒了她。“对呀！我们的孩子多么可爱！她们除了眼睛看不见外，其他跟别人不就一样吗？”冷静下来的陈燕梅将汹涌的痛苦暂时封印，转身对丈夫郑重说道：“就算是为了老人家，我们也一定要挺过去。”一个母亲的决心，在这一刻悄然坚定。
“她们有权利像普通孩子一样生活！”
尽管双胞胎女儿先天失明，但让陈燕梅庆幸的是她们的听力完好。她和丈夫达成共识：要给孩子正常的生活。为此她上网查资料，加入盲童家长群，系统学习特殊育儿知识。
“我一直觉得她们有这样的权利，跟普通孩子有同样的生活。”陈燕梅常说。在她看来，普通人群是女儿们最好的学习榜样，只有多与普通人交流，她们才能学会为人处世，真正融入社会。
从女儿牙牙学语、蹒跚学步起，陈燕梅就在脑海里清晰地勾勒出女儿培养计划，要给她们一个正常的成长环境。她不因为孩子特殊而娇惯，反而鼓励她们自己动手；也从不因顾虑异样目光而把孩子困在家里。
孩子到了该学本领的年纪，陈燕梅便开始教学。因双目失明，女儿们学习进度比普通孩子慢，她就耐心一遍遍讲解，带着她们用手摸索、亲身感受。两个孩子像破岩而出的种子，顽强地成长着。快3岁时，她们已能自己上厕所、洗手、吃饭，生活自理能力甚至超过不少同龄普通孩子。
“在女儿小时候，我们特意调整了一些家具的布局，目的是减少她们的磕碰，保护她们在初学行走时的信心，让她们更自由、更大范围地活动。”陈燕梅介绍说，女儿们现在长大了，她们到各个场所行走活动都能很快适应，这也得益于幼年时期的家庭训练。
2007年，陈燕梅找到一家普通幼儿园，坦诚说明孩子情况并提出陪读计划，园长同意让她们试读。没想到女儿们非常适应幼儿园生活，陈燕梅陪读仅一个上午，就被老师“劝返”了。
尽管女儿们看不见外部世界，每逢寒暑假，陈燕梅和丈夫仍然会带上女儿出门旅游，他们千方百计地让孩子们感受大自然的声音，感受生命的美好。
“我们去旅游通常选择自驾的方式，出发前会做好详尽的攻略，安排的旅程也比较宽松，在车上我们谈天说地，到了目的地我们就自由地玩耍。我们比较喜欢有地方特色、民族风情的地方。”伴随着两个女儿的成长，广西、江西、贵州、云南、四川、陕西、福建、湖北……陈燕梅一家人的足迹遍布大半个中国。
“我们去桂林，感受桂林山水甲天下的魅力；去海南岛，在三亚海滩畅游；去北京，在长安街骑行、徒步登长城、在什刹海游船；去浙江西湖泛舟，过断桥上雷峰塔；去上海参观世博园、夜游外滩；去湖南长沙吃小龙虾……”最难忘的是2018年，陈燕梅一家自驾从江西到四川成都，然后到甘孜途经凉山，再进入泸沽湖，游云南丽江、昆明、大理······15天的行程，既愉快又有意义。旅途中，两个孩子颤巍巍地走过了泸定桥，全家人经历了高原反应，甚至还遇到了泥石流；更有意义的是一家人清空了后备厢，装满了精心挑选的书籍，送到凉山的孩子手中。
“我相信我的女儿只要努力一定行！”
生活不止于柴米油盐，更应充满多元可能。尽管家境并不宽裕，陈燕梅仍坚持培养女儿的兴趣爱好，希望她们能通过学习认知世界。
女儿们4岁时，陈燕梅发现姐妹俩对音乐节奏格外敏感，便萌生了让她们学钢琴的想法。起初琴行老师因从未教过失明学员而有所顾虑，陈燕梅却坚定地说：“我们会比普通人多付出几十倍努力，我相信我的女儿一定能行！”此后她除了工作、操持家务，还坚持定期送女儿去琴行，每天在家陪着她们练琴。
当女儿的钢琴水平进入瓶颈期，陈燕梅带她们参加比赛、听演奏会、欣赏相关电影，用多种方式鼓励她们突破障碍。后来姐妹俩又陆续尝试了古筝、游泳、瑜伽、象棋等领域，每一次探索都有她在旁引导。
两姐妹一直被当作普通孩子对待，被特殊对待的时候反而还会产生抗拒。陈燕梅曾经领着女儿们去看过一次无障碍电影，电影专门针对视障观众添加了旁白，这反而引起了孩子们的反感。女儿们说：“我们只想看原版的电影，其实我们通过人物的语言也完全能跟上电影的情节，通过音乐的声效也能体会当时的场景，用不着多加解说，这样反而让电影失去了感染力。”从此陈燕梅一家再去看电影就看普通人看的电影了。
在陈燕梅的教育理念影响下，姐妹俩养成了自信开朗的性格，骨子里透着“我自己能行”的韧劲。这份坚持终有回报：她们先后斩获广东省器乐大赛古筝演奏一等奖、广东省诗歌散文朗诵一等奖；2016年参加郎朗音乐会琴童选拔赛成功晋级，获赠郎朗亲笔签名的钢琴，现场故事感动无数观众。
陈燕梅一家与郎朗合影
回忆女儿们参加器乐大赛的情景，陈燕梅说：“当时只抱着在舞台上锻炼一下她们，试一试的想法，竟然获得了一等奖，很惊喜，很意外。记得当时，我们是一家子坐地铁到广州领的奖。领到了奖，我们为了庆祝，还到广州北京路参观南越王博物馆，到惠福路吃长沙臭豆腐呢。我觉得这一次的参赛对于她们来说是一次成功的体验，让她们更加坚定地追逐音乐之梦。”
学业上姐妹俩也从未懈怠，小学就读佛山启聪学校，中学升入广州启明学校，2020年参加中考，两个女儿从30名同学中脱颖而出，成功考入校本部普通高中班。
2023年，两个女儿都考上了自己心仪的大学，继续追逐她们的音乐梦想。大姐在北京联合大学音乐学本科钢琴专业，二姐在长春大学的音乐表演本科钢琴专业。
这是她们梦寐以求的大学，两个孩子很快就适应了大学的生活。她们像其他大学生一样活跃在学院的各个角落。学期初穿上迷彩服在操场上参加军训；日常到各个课室、报告厅上公共课、必修课、专业课；课余到专用琴房练习钢琴；周末还约上同学逛街郊游；经常参与学校组织的各项演出·······每学期顺利完成各科学习。
让陈燕梅夫妇欣慰的是，女儿们不仅怀揣学业梦想，更拥有善良本心：她们待人真诚、懂得感恩，天气变化时会在微信群里提醒长辈添衣，在学校里也有了自己的社交圈……
如今，走进西樵镇中心小学，穿过操场，“智乐康园”四个大字映入眼帘，门前的小盆栽生机勃勃。推开大门，一群“折翼”小天使在认真做作业，各样活动器材摆放整齐，墙上还挂满了他们的优秀学习成果与活动快乐剪影，充满温馨快乐。这里便是西樵镇中心小学特殊教育班。
流过泪的眼睛更明亮，滴过血的心灵更坚强。“既然我的两个双目失明的女儿能够生活得美满充实，我相信其他特殊儿童也能一样。”受到启发的陈燕梅2012年9月毅然从普通班的语文老师转任学校特殊教育岗位。
陈燕梅刚接手特殊教育班的时候，班上仅有5名学生，没有专业教师，课程设置也不系统。家长们对孩子缺乏学业期待，仅将特教班当作“托儿所”。实地调研中，她发现区内仍有不少身患疾障的学龄儿童失学在家，长期与外界脱节。这些特殊儿童就像折断翅膀的天使一样，生活在阳光温暖不到的地方。
一日，陈燕梅途经菜市场，一个蹲在蔬菜摊旁的学龄期女孩引起了她的注意。打听后得知，这个叫小丽的13岁女孩因智力障碍从未入学，父母忙于生计，也觉得她学不会，便一直将她带在身边。陈燕梅当即联系小丽父母，约见后为孩子做了评估，明确告知他们孩子具备学习能力，学校的特教班可以接纳她。
然而，陈燕梅首次家访后，小丽并未入学，她便带着老师二次登门，邀约小丽的父亲参加工厂探访活动。小丽的父亲目睹一名智力障碍工人熟练操作车床、支撑车间运转的场景后，深受触动，彻底转变了观念，主动把小丽送进了陈燕梅的特教班。
陈燕梅回忆说，很多特殊孩子的家长都有这样的质疑：“我的孩子都这个样子了，送去上学能有什么用呢？”
面对这些家长的疑惑和质疑，陈燕梅只能耐心说服：“孩子有缺陷，就要失去接受教育的权利吗？为什么不问一问我们还能为他们做些什么呢？”她常常用自身经历向特殊孩子的家长现身说法，“我的两个双目失明的女儿能够生活得美满充实，我相信你的孩子也能行。”
在陈燕梅的努力和推动下，西樵中心小学特教班从最初的1个班5名学生逐渐发展为2个班超过20名学生。特教班还有了一个特别的名字——海豚班，班里的孩子都成了“海豚宝宝”。
特教班的孩子多起来了，但真正的挑战才刚刚开始。
特殊教育具有极高的复杂性和挑战性，从安置方式到班级规模，从课程教材到教学组织形式，无不与普通教育存在较大差异，特教教师需要扮演教育者、康复者、融合教育指导者等多重角色。面对全新的领域，陈燕梅重新捧起课本，前往广州、上海、重庆、江苏等融合教育先进地区学习。每认识一位同行，她就主动约课，甚至开车带着特教班老师到周边学校观摩，在理论与实践中快速积累经验。
陈燕梅开创了新生探访制度，邀请一年级新生前来特教班，引导新生了解和关爱这群特殊同学。她还根据这群特殊孩子的兴趣与特长，因材施教，开展随科就读计划，增加特教班学生与普通班学生的融合活动，如一起上体育课和音乐课、做早操、升国旗、打扫卫生等等，构建特殊孩子的自信心，培养普通孩子的爱心。
“特殊教育有困难，找陈老师。”在特殊教育圈子里，时常听到这句话。陈燕梅与学校领导、老师、家长共同制定适宜孩子学习的方案；她约见了一个又一个家里有特殊孩子的家长，与孩子谈话，给家长指引；亲自带着学校的老师到未入学的适龄特殊儿童家中，调研评估、安置上学，给无法上学的孩子上门送教。
几乎每个学校里都有一些特殊的学生令任课老师头痛，这些特殊学生有的严重扰乱了课堂秩序，有的甚至伤害同学身体造成家长意见非常大，有的先天的问题让老师与家长都束手无策。老师每天都在“担心”中特别关注着他们，但收效甚微而且身心疲惫。
“我不断地学习，去请教别人，去一些有经验的地方学习，目的是回来以后为我们特殊的学生提供更多适合他们的课程，创设适合他们学习的环境。让我欣慰的是看到很多学生在不断地进步，看到很多家庭真的能冲出迷茫的环境，融入社会。”从最初借鉴经验的“拿来主义”，到如今探索出独特路径，陈燕梅带领西樵中心小学走出了一条普特融合的特殊教育之路。
“超级破坏王”小亮（化名）的前后变化给陈燕梅留下了极为深刻的印象。2016年，小亮因多动、暴力倾向和智力低下转入特教班，曾多次踩坏沙发、打碎同学眼镜，与家长的矛盾也一度激化。陈燕梅从每天分他一半早餐入手拉近关系，通过谈心和正向激励，让小亮发现自己动手能力的优势，主动承担起打扫庭院任务，每次见到小亮父母，她都当面表扬孩子的进步。在她的引导下，小亮逐渐转变，像换了一个人，不再鲁莽霸道，更像是班级里的大哥哥，主动承担班级大小事务，还懂得关心同学。2019年教师节，他送给陈燕梅一幅画，画面上一棵大树下绽放着七彩小花。“大树是陈老师，小花是我们。”小亮断断续续的话语，让陈燕梅瞬间红了眼眶。
“多给他们耐心与关爱，他们也能像普通人一样，过上自立自强的幸福生活。”陈燕梅回忆，曾经有个孩子小陈（化名），一见到陌生人便抱着老师大哭，经过引导后，变得阳光开朗。一次偶遇陈燕梅带着小伙伴外出参观，小陈主动拉着陈燕梅一展技能，帮她按摩捶背，非常贴心周到。让人欣慰的是，小陈毕业后还学会了按摩，过上了自食其力的生活。
“普通孩子善用语言表达自己，特殊孩子则往往用各种行为来表达自己。”陈燕梅说，这时需要分析他们行为产生的原因，学会接纳他们某些行为举止，逐步帮助或引导他们改正，让他们既感受到爱心也看到希望。
陈燕梅不仅深耕教学实践，更重视科研赋能。她主动承担多项区级以上规划课题，在做好课题管理与指导的同时，带出了一支专业的特教攻坚团队。随着对特教领域的深入，她越发意识到家长工作的关键——调研中发现，部分家长因错误认知将孩子困于家中，甚至认定“他们无法作为”，导致不少疾障儿童失学或与社会脱节。
“家长是孩子的风向标，家庭教育是孩子成长最重要的滋养。”近年来，陈燕梅发现一些家长还是采取错误的教育方式，不愿意带特殊孩子走出家门，更误认为“他们不能够做什么”。为了改变困境，扩大特教力量，2018年陈燕梅组建“普特共融小组”，发动学校教师、厂企爱心人士加入，将最初1名教师支撑的特教班，扩展为百人关爱团队。团队每月开展不同形式活动，鼓励家长带孩子走出家门，多接触社会，多了解特殊孩子未来发展方向。如走访西樵爱心工厂，参观企业生产流程，还请“过来人”讲述就业故事，让家长和特殊孩子看见未来希望之光。
“看到他们的进步，再苦再累都值得。”陈燕梅用至善之心回报着社会，尽心尽力地帮扶着一个又一个孩子。谈及自己从教普通班到教特殊班的转型之路，陈燕梅总结了三条经验：不要怕吃亏，既来之则安之；心有所信，建立成长型思维；坚持不懈，相信“相信的力量”，相信坚持的力量。“心中有信仰，脚下有力量。只要有坚定的理想信念就能把每件平凡的事情做好，获得不平凡的成绩。”
十三载春秋流转，陈燕梅推动的普特共融早已不是刻板的活动清单，而是化作浸润校园的日常——音乐游戏里的笑声、升旗仪式上的肃立、晨光中的共同奔跑、打扫卫生时的互助……这些细碎的瞬间，让特殊孩子自信的羽翼悄然丰满，也在普通孩子心中播下共情的种子。
如她所言，即便这些孩子未必成就惊天动地的事业，这份教育的托举，已然为社会卸下重负，为家庭拂去阴霾——这是一个师者对生命最厚重的承诺。
如今，她的脚步仍未停歇。特教班教案上的批注还字迹未干，全镇随班就读的特殊儿童背后，总有她俯身指导的身影；那些慕名而来的家庭，在她逐一审视评估、耐心指引的目光里，拨云见日。
“不抛弃，不放弃，他们都是我的孩子。”这朴素的话语，是陈燕梅始终高举的信念灯塔。在她眼中，从来没有“不可教”的标签，只有“待发现”的可能。于是，她以母亲的温情拥抱每一个“折翼的天使”，用爱与智慧为他们重塑飞翔的勇气，让每一个曾被命运亏待的生命，都能在接纳与尊重中舒展成长，为万千家庭点亮希望灯火。
而这份坚守，早已超越了职业的边界，成为一座城市最温暖的注脚——因为有爱，每颗星星都能找到自己的光亮。
来源：佛山新闻
