摘要：备课时盯着教材里 “小孔成像” 的 “像” 字发呆 —— 京改版教材特意给它加了引号，其他版本也绝口不提 “实像” 二字。这耐人寻味的细节，让我开始怀疑：小孔成像真的是实像吗？顺着这个疑问深挖，发现物理教学里藏着一个被忽略的认知盲区。
备课时盯着教材里 “小孔成像” 的 “像” 字发呆 —— 京改版教材特意给它加了引号，其他版本也绝口不提 “实像” 二字。这耐人寻味的细节，让我开始怀疑：小孔成像真的是实像吗？ 顺着这个疑问深挖，发现物理教学里藏着一个被忽略的认知盲区。
实像的核心定义是 “实际光线会聚而成，物距确定时像距唯一”。比如凸透镜成实像，物距一旦固定，像距必须在某一位置才能呈现清晰的像。
但小孔成像完全不同：
蜡烛（物）到小孔的距离固定，把光屏远移，像会变大但依然清晰；光屏近移，像会变小，同样清晰。这说明小孔成像的 “像距” 没有唯一性—— 它更像 “光线穿过小孔后，在不同距离的光屏上形成的 “光斑组合”，而非严格的 “光线会聚点”。
实像的关键是 “光线主动会聚”，但小孔成像的逻辑是 “光线直线传播后的光斑叠加”：
蜡烛上每个发光点，发出的光沿直线穿过小孔，在光屏上形成与小孔形状相同的小光斑；所有光斑无明显重叠，组合起来才像 “蜡烛的倒像”；所谓 “像距变化，像大小变化”，本质是光斑的放大或缩小—— 就像用手电筒照墙，远照光斑大，近照光斑小，和 “会聚成像” 完全不是一回事。实像的另一个特征是 “能被人眼在像的位置直接看到”（比如投影仪的像，站在幕布后能看到发散的光线）。但小孔成像中：通过小孔是看不到倒立的像。
无论怎么调节人眼到小孔的距离，看到的是物体本身，而不是倒立的实像。
人教版、苏教版只讲 “小孔成像成倒立的像”，绝口不提 “实像”；人教版关于小孔成像的描述
苏科版关于小孔成像的描述
教科版关于小孔成像的描述
京改版在 “像” 字上标了引号，暗示这不是严格意义的像；京改版关于小孔成像的描述
编者的克制，恰恰说明小孔成像的 “像” 和传统实像有本质区别—— 它更接近 “光线直线传播形成的光斑组合”，而非 “光线会聚的实像”。
我们教小孔成像时，该不该强调 “实像”？若不是实像，该如何给学生解释它的本质？这种 “光斑组合成像” 的逻辑，能不能和其他光学现象形成更完整的认知链？
欢迎老师们在评论区讨论 —— 你怎么看小孔成像的 “像”？教材的引号是不是另有深意？咱们一起把这个知识点嚼透，让学生真正理解光学的底层逻辑～
来源：物理问答
