摘要：杨旭丽老师以“制作强国主题手抄报”为核心任务，将《少年中国说（节选）》与《圆明园的毁灭》并置，前者抒发少年强国的愿景，后者揭露侵略者的残暴，一“扬”一“抑”形成强烈情感对比。最后师生分角色朗诵“少年智则国智，少年富则国富……”爱国情怀不再是抽象的概念，学生们自

为落实语文核心素养，构建高效课堂，全面提高学生的综合素养，10月28日，通川区文华街小学开展了以“语生万物，课润童心”为主题的语文赛课活动。

杨旭丽老师以“制作强国主题手抄报”为核心任务，将《少年中国说（节选）》与《圆明园的毁灭》并置，前者抒发少年强国的愿景，后者揭露侵略者的残暴，一“扬”一“抑”形成强烈情感对比。最后师生分角色朗诵“少年智则国智，少年富则国富……”爱国情怀不再是抽象的概念，学生们自然生发出“强国有我”的使命感。

熊颖老师老师以“跟着课本游中国”为线索，执教《黄山奇石》，通过“初读知位置、再读寻奇石、品读赏奇形”的分层活动，引导学生在朗读与观察中寻找重点描写的奇石，感受奇石的动态。最后让孩子用上本课所学的“真像”“好像”等词制作黄山奇石明信片，激发了孩子在学习过程中对祖国大好江山的热爱。

王佳老师带来的《去外婆家》，是趣味与实效融合的语文课堂模样。王老师引导学生发现课文首尾呼应的特点，揭示外婆家"趣”在哪里。她让孩子们随文识字，顺着学情解决生字，接着读词语，再把词语放进句子里，把句子读通顺。随后，孩子们找“好吃的、好玩的、好看的”，整个过程一气呵成，课堂节奏张弛有度。

杜春丽老师带来《ang eng ing ong》。在发音讲解时，杜老师示范发音，让学生观察嘴型，发现技巧，学生拼读时兴趣盎然。接着杜老师把韵母变成动画，让孩子们动起来，当孩子们寻找自己名字里藏着的后鼻韵母时，更是热情高涨，他们在一个个丰富有趣的活动中与拼音交朋友，既扎实又充满趣味性。

舒芳老师带来《精卫填海》。课堂上，从初读文言文识生字、理节奏，到梳理“精卫填海起因与经过”，反复诵读，预测故事的结局，再到拓展思考感悟精卫坚韧精神，环节层层递进，既契合四年级学生文言文学习的认知规律，又实现了中华文化精神的浸润传承。整堂课情境创设、方法指导等教学手段丰富。

语文教研之路漫漫，每一次活动都是积跬步至千里的过程，此次教学活动是教育智慧的一次璀璨绽放。在语文这片充满希望的土地上，文华街小学始终用热情深耕，播种知识，浇灌梦想，在思考和实践中前进，智见教研，点亮未来。

来源：然然课堂