摘要：应试教育似乎愈演愈烈，成绩排名的捆绑束缚，备受领导家长关注的中考，如泰山压顶，压得老师和学生喘不过气来。
学生心中喜欢的老师是这样教课的
文章来源： 晓普70 晓普70教学笔记
教学多年，囿在成绩排名的樊笼里，我越来越困惑：什么是真正的语文课堂？
01
应试教育似乎愈演愈烈，成绩排名的捆绑束缚，备受领导家长关注的中考，如泰山压顶，压得老师和学生喘不过气来。
教学中，我们拖着沉重的脚步，机械地、趔趄地行走着。迷失了方向，迷失了语文，迷失了自己，更迷失了我们的学生。
于是，面对那一篇篇美妙的课文，少了与作者与文本的对话，少了心与心的碰撞和交流，只剩下了一个个细化又实在的知识点；于是语文园地的馥郁芬芳，只剩下试卷上的ABCD与标准答案。
于是，学生的眼睛黯淡了，学生的热情枯竭了。当他们疲惫厌倦的眼神掠过语文课堂时，我们，语文老师，内心颤栗着，愧疚着。是我们熄灭了他们憧憬的光芒，遏制了他们求知的热情。我们成了学生心中没有尊严的教书匠。
朱自清笔下老父背影所深藏的沉默而深沉的慈爱无人认真体味，因为这个文段试卷中不会出现。
吴伯箫文中灯笼所承载的家国情怀无须细细咀嚼，无关考点的，那典雅蕴藉的语言，那深邃迷人的意境就让它随风而逝吧。
我们一天天地剥夺着孩子们对文字对阅读的真诚热爱，把课堂演变成考题的讲解场。
我们紧盯着分数热衷于成绩，我们却迷失了自己，忘记了教育的初衷。
02
一个称职的教师自然是要对孩子成绩负责，我们重视分数这没有错。
然而，我们应该让学生放下课本走出课堂时，能由衷地感受到：生命里有诗歌萦绕是幸福的，生命里有美丽语文回味是愉悦的。
我们应该让孩子们记得朱自清，让那深沉的父爱走进他们心中，从而去体谅家人，去思考亲情，思考如何和亲人相处；
我们应该让孩子们反复朗读《灯笼》，让亲情、乡情、家国情怀熔铸到他们的骨子里，流淌到他们的血液里。
我们应该放慢脚步，带着学生细细地研读文本，品味语言，咀嚼情感。
当他们表达支吾含糊时，耐下性子，给他们纠错的时间，让他们在一次比一次进步中，逐渐增强自信；
当他们需要阅读和思考时间时，静下心来，等待着、陪伴着他们，我们不必时刻精神紧绷，一味想着还有哪些知识点没有讲完。
当他们多年后回忆起语文课，若记得的不是“考点”，而是某个让他们眼前一亮的句子，或是一段自由讨论的时光，或是一次让人怦然心动的回答，那便是教育最珍贵的回响。
03
然而，我们的眼中不能只有试卷和答案。
我们要喜欢读书。通过读书，我们才能对教育和生命理解得更深刻。
读书所赠予我们的，不仅仅是学科知识，更是凝结着无数先贤思考的智慧，是一个明亮而丰盈的灵魂。
我们用学识滋养学生，用对读书的热爱感染学生，在孩子的心灵深处种下语文种子。
书籍就像是阳光。我们孜孜不倦地阅读，不断地汲取阳光。再把阳光反照到心灵里，外露在谈吐间，闪烁在眼睛中，氤氲到课堂的每一瞬间。
课堂上，我们和学生一起，神游在语文的殿堂里，无数的雅士先贤文人墨客翩跹而至。
蒹葭苍苍，白露为霜；日暮乡关，烟波生愁；对月思亲，千里共婵娟；醉卧亭中，与民而同乐；爱莲花清雅，感文人雅士之风骨；观巴陵胜状，叹儒家学士之情怀。
徜徉于文字间，陶醉于课文中，教学生用心去品味那景，那情，那人。
让我们热爱阅读吧。读书使我们内心幸福、丰盈，让我们心灵走向平和，精神有了慰藉。
让我们怀着对读书的热爱走进课堂，用这份爱去滋养学生，去影响学生，去改变课堂，让学生爱上语文，爱上语文课。
04
然而，我们的眼中不能仅仅有分数。
我们要喜欢写作。通过写作，我们才能更深入地去思考，我们也会去不断地审视自己、改变自己。
写作会告诉我们，在教育这条路上，到底哪些是对的，哪些是错的，哪些应该抛弃，哪些应该坚守。写作让我们在反思中成长，在成长中找回自己的教育初衷，恪守自己的教育情怀。
课堂上那些灵机一动的引导，那些和学生思维碰撞的火花，还有那些思虑不足的遗憾，那些教学中产生的困惑，那些愉悦的兴奋的苦恼的迷茫的瞬间，我们都可以把它写下来。写作让我们在反思中成长，在成长中逐渐形成自己的教学风格，构建自己的教学理念。
对每一篇文章的研读，解析和深入的思考，我们都可以把它写下来。写作让我们思维越发成熟、缜密，我们把思维的温度、厚度和深度再反哺到课堂上，让每一节语文课也都多一些温度、厚度和深度。
写作能帮助我们回归到教学的本真，能找回真正的语文课，能帮助我们唤醒孩子，让他们重新喜欢语文。
05
语文不拒绝分数，但是语文更需要本真、爱和永恒的生命力。
希望站在讲台前的我们，健健康康，声音洪亮，精神焕发，阳光生动。
我们有爱，有热情。我们用清澈悦耳的嗓音诵读美文，用明朗生动的表情激活学生的思维，用睿智明亮的眼睛点燃他们心中的明灯。
当然，我们也有脆弱得不堪一击的时候。
生病了，就去休息。疲累了，应该放松。休憩之后的奔流更有力量，休整之后的脚步更为坚实。
然后再以蓬勃的朝气回归课堂，面对学生。这，是对学生负责，亦是对课堂负责。
我们只想这样地教课，这样地做一位语文教师。
来源：教育通讯一点号
