摘要：周末帮闺蜜整理孩子书包，翻出一张叠得整齐的小纸条，上面是男生的字迹：“下周月考，咱们比谁的语文阅读扣分少，赢的人可以选一本漫画书。” 闺蜜瞬间慌了，拉着我问：“这是不是早恋？我要不要骂他一顿，让他别跟女生来往？”

周末帮闺蜜整理孩子书包，翻出一张叠得整齐的小纸条，上面是男生的字迹：“下周月考，咱们比谁的语文阅读扣分少，赢的人可以选一本漫画书。” 闺蜜瞬间慌了，拉着我问：“这是不是早恋？我要不要骂他一顿，让他别跟女生来往？”

其实很多家长遇到孩子 “早恋”，第一反应都是 “禁止、指责”，可越拦越容易让孩子偷偷藏着掖着，甚至故意跟家长对着干 —— 上课走神想对方，作业敷衍了事，反而影响学习。真正巧妙的引导，不是 “拆 CP”，而是帮孩子理清 “情感” 和 “成长” 的关系，让这份懵懂的好感，变成进步的动力，而不是阻力。

分享 3 个身边家长亲测有效的方法，既保护了孩子的情感，又没耽误学习，有的孩子甚至因为这份 “小约定”，成绩还往上冲了一截。

很多家长看到孩子和异性走得近，就急着说 “你早恋了”“你不学好”，可初中孩子的 “喜欢”，大多是很纯粹的：可能是对方上课认真记笔记，可能是运动会上帮自己捡了水杯，可能是数学题不会时对方耐心讲了一遍 —— 这更像 “欣赏”，不是成人世界里的 “恋爱”。

硬贴 “早恋” 标签，只会让孩子觉得 “家长不懂我，还否定我”，反而把心里话藏起来。不如先稳自己的情绪，用 “轻松的方式” 跟孩子聊，让他愿意主动说。

比如闺蜜后来没骂孩子，而是晚上一起吃水果时，装作不经意地说：“妈妈今天整理书包，看到一张纸条，上面说要比阅读扣分，是你同桌吧？我记得你之前说过，他语文特别好，是不是？”

孩子一开始有点紧张，见妈妈没生气，才放松下来：“是他！上次我阅读扣了 8 分，他只扣 2 分，他说可以教我找答题技巧。”

闺蜜接着说：“那挺好呀！有人愿意帮你补弱科，比妈妈催你学管用多了。你觉得他教你的方法，好用吗？”

你看，没提 “早恋”，没指责，只聊 “学习” 和 “对方的优点”，孩子不仅不抵触，还主动说了更多 —— 这样家长才能知道，孩子到底是 “单纯想互相进步”，还是真的有点 “分心”，后续引导也更有方向。

避坑提醒：别查孩子手机、翻日记本，也别私下找对方家长 “兴师问罪”（比如 “别让你家孩子跟我家孩子来往”），这些行为会彻底破坏孩子对你的信任，哪怕你是为他好，他也听不进去。

初中孩子的心思很简单：如果喜欢的人觉得 “认真学习很酷”，他就会愿意更努力；如果两人能有 “一起进步的小约定”，他甚至会主动刷题、背单词 —— 这份 “想在对方眼里更优秀” 的动力，比家长催 10 遍 “你要好好学习” 都管用。

之前小区有个男孩，喜欢班里一个英语好的女生，每天放学都想跟女生一起走。男孩妈妈没拦着，反而跟他说：“你要是英语能从 70 分提到 80 分，下次放学跟她一起走的时候，就能跟她聊英语课文里的故事了，她肯定觉得‘你进步好大’。”

男孩真的听进去了，每天主动背单词、练听力，遇到不会的还问女生。两个月后英语真的考了 82 分，女生还跟他说：“你这次进步好多，咱们下次可以一起背单词。”

后来男孩妈妈跟我说：“现在不用我催，他自己就想学好，还说‘不能让她觉得我不努力’。”

如果孩子说 “我觉得她挺好的”，别反驳，而是顺着说：

让孩子觉得 “我变优秀，能跟她有更多共同话题，还能让她更喜欢跟我相处”，他自然会把精力放在 “提升自己” 上，而不是 “偷偷谈恋爱”。

引导不是 “不管不问”，而是要悄悄帮孩子划清 “什么能做，什么不能做”，比如 “可以一起学习，但别单独去偏僻的地方”“可以互相鼓励，但别上课传纸条”—— 让孩子知道，现在的重点是 “成长”，不是 “谈情说爱”，这份好感要放在 “不影响学习” 的前提下。

之前有个朋友，就是跟对方家长约定：“周末让俩孩子一起去图书馆写 2 小时作业，写完可以一起玩 1 小时，但平时晚上别私下聊天，要专心写作业。” 后来俩孩子不仅没分心，还一起考上了重点高中。

很多家长怕 “早恋”，觉得会耽误学习、影响孩子，但其实引导好了，这份懵懂的好感，能帮孩子学会 “欣赏别人”“为了目标努力”“承担责任”—— 这些都是成长里很重要的东西。

关键是别把 “早恋” 当洪水猛兽，别用指责和禁止把孩子推远。不如蹲下来，跟孩子站在同一侧，帮他把这份 “喜欢” 变成 “进步的动力”，让孩子明白：真正的喜欢，是互相成就，不是互相耽误。

来源：诗意枫叶