摘要：《中小学德育工作指南》明确提出，小学德育需坚持“育人为本、德育为先”，构建全员、全过程、全方位的育人体系。作为学校的德育管理者，仁寿县文宫镇小学校将围绕“德育工作无浅处，笃行致远润无痕”的理念，将德育融入学校管理、教学教学、活动等各环节，统筹规划，系统部署，将

《中小学德育工作指南》明确提出，小学德育需坚持“育人为本、德育为先”，构建全员、全过程、全方位的育人体系。作为学校的德育管理者，仁寿县文宫镇小学校将围绕“德育工作无浅处，笃行致远润无痕”的理念，将德育融入学校管理、教学教学、活动等各环节，统筹规划，系统部署，将德育工作渗透到学校教育的每一个角落。

一、强化队伍建设，夯实德育管理基础

（一）以师德师风为核心，提升教师德育素养。我校通过“师德演讲比赛”搭建教师德育理念交流平台；此外，常态化开展德育教学心得分享会，促进教师间德育经验的互学互鉴，将“立德树人”理念内化为教师自觉行动。

（二）以层级体制为支撑，实现德育全员覆盖。构建“校长—分管副校长—德育处—年级组—班主任”五级管理链条，明确各层级德育职责，确保工作指令高效传达；同时倡导“人人都是德育工作者”理念，实现“教书育人、管理育人、服务育人”的协同统一。

（三）以学生干部为抓手，推动德育自主管理。在班队干部选拔中，综合考量学生性格、能力与兴趣，制定个性化职责清单与工作流程；通过定期培训与实践指导，提升学生干部的组织协调能力，使其成为班主任的“得力助手”与学生自我管理的“领头人”，培养学生的责任意识与自主管理能力。

二、打造文化阵地，营造沉浸式德育氛围

（一）班级文化：构建个性化育人空间。以“整洁、温馨、书香”为目标，引导各班围绕教室布置、主题栏目设计、班级精神提炼打造特色文化，让班级成为学生品格养成的“第一课堂”。

（二）主题班会：增强德育针对性。德育处结合各年级学生生理、心理特点，制定差异化班会主题，以学生为主体开展讨论、案例分析等活动，避免德育“一刀切”，提升教育实效。

（三）仪式教育：厚植爱国主义情怀。将“国旗下讲话”作为核心德育阵地，学期初规划主题，选取优秀学生代表发言，以榜样力量激发学生的自我提升动力；同时结合清明节祭英烈、六一分批入队等仪式，让爱国主义教育从“说教”变为“体验”。

（四）家校协同：拓展德育管理边界。成立各年级家委会，建立定期沟通机制，将学校德育要求延伸至家庭；通过家校合作开展“亲子德育活动”，形成“学校主导、家庭配合”的德育合力，共塑学生良好品格。

三、筑牢安全防线，保障德育健康底色

（一）多主题安全宣讲：提升风险防范意识。邀请法制副校长进校开展防欺凌、防拐骗、防溺水、交通安全等专题讲座，结合案例分析让安全知识入脑入心；同时通过黑板报、校园广播等渠道，常态化宣传安全常识，强化师生安全红线意识。

（二）多场景实践演练：增强应急处置能力。定期组织防震演练、紧急疏散演练、消防演练，模拟真实突发事件场景，让学生掌握逃生技巧、自救互救方法；演练后及时总结复盘，优化流程，确保学生在实际危险中能“懂应对、会避险”。

四、丰富活动形式，实现德育活动化渗透

（一）养成教育活动：规范行为习惯。将每学期首月定为“养成教育月”，分年段开展《小学生守则》学习、“文明礼仪伴我成长”黑板报评比、“礼仪在我心中”主题班（队）会等活动，让文明礼仪从“外在要求”变为学生“内在习惯”。

（二）心理健康教育活动：守护学生心灵成长。开足心理健康课程，设立心理咨询室与“知心信箱”，建立学生心理健康档案，实施动态管理；对重点学生开展面对面访谈与家访，联合家长开展心理疏导，形成“学校干预+家庭支持”的心理健康教育模式。

（三）志愿服务与环保活动：培育社会责任感。通过“讲雷锋故事、背雷锋名言”等活动传承雷锋精神，结合植树节开展校园绿化、垃圾分类等环保实践；鼓励学生争当“环保小卫士”“美德少年”，在志愿服务中培养奉献精神与环保意识。

（四）劳动与特色社团活动：促进全面发展。依托学校劳动基地，开展种植、手工等劳动实践活动，让学生掌握劳动技能，培养自主自强品格；设立美术、音乐、排球、曲棍球等多彩社团，通过社团活动发掘学生特长，在团队协作中提升学生的综合素质与集体荣誉感。

德育队伍建设、校园文化阵地打造、安全健康保障、多元活动，这几个维度绝非彼此割裂，而是相互渗透、相互促进的有机整体。未来的德育管理中，仁寿县文宫镇小学校继续引领团队，整合资源，创新方法，用心、用情、用智做好每一项工作，与全体教师、家长和社会携手，共同守护每一个孩子的灿烂笑脸和光明未来。

来源：党建云政务号泸州