确认过眼神，是学生想Pick的“魔法老师”！

摘要：北京交通大学附属中学高二5班班主任，语文教师。蒋老师秉承“以学生为本，尊重学生个体差异，促进学生个性发展；以文化育人，关心学生精神世界，引领学生自主成长”的带班理念，形成了“个性化培养、文化浸润成长”的育人特色。蒋老师连续五个任期被评为海淀区班主任带头人，曾被

在往期的

“紫禁杯优秀班主任”报道中

我们了解了优秀班主任们

别具特色的育人故事

今天，让我们继续走近

4位紫禁杯优秀班主任

一起看看他们独特的育人方法

研究、实践，做智慧型班主任

蒋丽娟

北京交通大学附属中学高二5班班主任，语文教师。蒋老师秉承“以学生为本，尊重学生个体差异，促进学生个性发展；以文化育人，关心学生精神世界，引领学生自主成长”的带班理念，形成了“个性化培养、文化浸润成长”的育人特色。蒋老师连续五个任期被评为海淀区班主任带头人，曾被评为北京市骨干班主任、海淀区师德之星、海淀区师德先进个人、海淀区四有新人、海淀区优秀班主任，海淀区名师工作站第四期、第五期优秀学员。

班主任是最小的“主任”，管理着最小的事儿，但却肩挑沉甸甸的责任，蒋丽娟以22年的研究、实践，将自己打造成智慧型班主任。

以文化建设凝聚力量，整合资源

班级文化是凝聚班级力量的精神支柱，也是班级管理的重中之重。多年来，蒋老师非常重视班级文化建设。从班级精神文化、标识文化、制度文化、活动文化、空间文化、人际交往文化等方面入手，搭建科学的班级管理体系。尽管每届学生的个性特点不同，班级文化也不尽相同，但都是通过自下而上，全员参与的文化建设带动整个班集体的建设。班级氛围平等融洽，学生乐观向上，自主管理能力得到了锻炼和提升。

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为了拓宽教育边界，给学生提供更多的成长平台，蒋老师非常重视对学生资源、学校资源、家长资源和社会资源的整合。元旦联欢期间，蒋老师带领学生到王府井进行了一次代号“城市行动”的社会实践活动。在这次活动当中，同学们以小组为单位完成不同极具挑战的任务。例如，每个人找两个人耐心倾听自己的理想；每组教三个人说绕口令；到写字楼要总裁的名片并合影等。这些活动很好地锻炼了学生的沟通交往能力和组织能力。

大事“把关”，小事“放权”

班级管理是一门大学问，对于高中的班主任来说，更是如此。在蒋老师看来，面对正处于青春期，有思想，渴望独立和展示个人魅力的高中学生群体，如果只是一味督促着学生走，只会越督越懒，越督越没有主动性，应该信任青春成长的渴望和力量，给学生成长的机会。

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蒋老师秉持“大事‘把关’，小事‘放权’”的理念，在道德修养上培养学生的自律，在学习上培养学生的自觉，在人格上培养学生的自强，在主体性发展的最高层次上培养学生的创造性……这些探索取得了班级管理的成功，以此撰写的论文《中学班级自主管理的实践研究》在海淀区名师工作站2022年“学术成果年”活动中获得特等奖，同时还被收录于北京师范大学出版社出版的《核心素养视域下的学科育人实践》一书中。

教育不是要“赢了”孩子

而是要“赢得”孩子

面对学生问题，既给予学生足够的关爱，让他们感受到温暖与支持，又能恰当地运用规则与纪律进行引导，避免过度惩罚或放任自流，在“爱与罚”之间找到一个最佳平衡点，这是困扰很多老师的问题。

“正面管教强调的是以相互尊重和合作为基础，把和善与坚定融合为一体，通过关注孩子的价值归属激发他们的内在动力，更好地引导学生朝着积极、正向的方向发展”。基于《正面管教》的这一理念，蒋老师做了积极的实践探究。

面对班级里的“问题少年”，蒋老师“以柔克刚”，给予正面鼓励，并且和班里的同学一起讨论帮助他的方案，并落实到具体细节。最终，在蒋老师和班里同学的共同努力下，这位同学逐渐在班级里找到了价值归属，身上的很多问题逐步得到了改正，并且和蒋老师成了无话不谈的“铁哥们”。

“教师不要总想着怎样‘赢了’孩子，而要想着怎样‘赢得’孩子。找对学生错误行为的目的，绕指柔也能攻克百炼钢”，蒋老师说道。

“自驱之光”：点亮学生幸福成长之路

冀庆超

北京大学附属中学八年级2班班主任、数学教师。曾获得海淀区优秀班主任、“海淀区PBL项目优秀学员”等荣誉称号，连续两次被评为海淀区学科带头人。

育人特色：以爱为基石，通过大爱文化的核心力、制度文化的凝聚力、成长文化的自驱力，三力合璧协同打造卓越班级，用心培育幸福少年。

带班理念：助力学生成为自我驱动成长、秉持正念前行、用心创造幸福的时代新人。

作为班主任的她以学生自主性、能力感和归属感为核心，构建了“自驱之光” 教育模型，创设满足学生心理需求的教育环境，激发学生内驱力，助力学生幸福成长。

“自驱之光”模型

自驱之光——

点亮自主需求的火花，激发内驱力

“自驱之光”点亮学生的自主需求，自主需求激发内驱力。她鼓励学生建立自信，学会对自己负责。她常常激励学生，“每个人都应成为最懂自己的专家！”这既肯定了自我认知，也是对学生内在潜力与独特性的尊重。

每学期，她通过“成长记录单”记录学生成长足迹；通过“自我颁奖活动”明确个体发展方向。在反思与评价中，强化自我认知，提升自我效能感。这不仅让每个学生体会到“我被看见”，更让自主需求得到满足。她坚信爱能创造奇迹，毫无保留地爱着每一个学生，还创造条件，让爱温暖每一个学生的心灵。

自驱之光——

构建胜任的桥梁，激活领导力

“自驱之光”照耀着学生的胜任需求。班级的每个学生都担任班委，参与班级的管理与决策，这一举措增强了学生的胜任感，构建了积极向上的班级文化观。

层级一督导：学习与生活督导，关注学习氛围与学生生活，强化领导力与组织能力；

层级二班级委员会：协商重要事务，培养民主意识与决策能力；

层级三职能班委：确保管理全面，提供展示平台。通过三级班委管理体系，建立学生自治环境。

班级自治模型

在管理中，老师秉持 “和善而坚定” 的原则，宽严有度，将每个错误视为成长契机，让学生在实践中激活领导力，逐步实现 “我有价值，我能担当” 的成长蜕变，打造积极向上、充满活力的班级文化。

自驱之光——

营造归属感的温馨家园，成就幸福感

“自驱之光”营造了一个温馨的班级家园，强调学生的集体归属感与校园生活的意义感。在班级建设中，全员班委的设置让每个学生都能感受到自身在集体中的价值；班级会议、团队建设活动成为学生强化归属感、提升沟通协作能力的舞台；爱的喜报与爱的提醒条，给予及时评价，让学生体验学习乐趣与成就感，培养他们成为终身学习者。

自驱成长——

探索幸福教育有效实践，提升幸福感

在 “自驱之光” 的照耀下，学生从被动学习走向主动探索，从依赖他人转向自我管理。家长、学生、教师三方各司其职、通力合作，凝聚成 “爱” 的合力：学生学会表达爱，家长无条件给予爱与安全感，教师坚守大爱的教育者职责。三方各司其职、通力合作，让教师与学生共同成为自驱成长、正念向上、心创幸福的人。

未来，她将继续以 “自驱之光” 照亮学生成长之路，书写更多教育篇章。

用爱与智慧铺就学生人生底色

基于对未成年人身心发展特点的深刻认知，赵立君老师提出"错误是孩子成长契机"的育人观，注重通过理解、疏导和发掘学生潜能来实现教育目标，以此培养学生正确的世界观、人生观、价值观。她认为班主任管理班级，不在“管”，在“理”——理顺、理清、理解，用潜移默化的德育温润孩子心灵，以澄澈的爱心呵护孩子成长，发掘每一位同学的优点和长处，热诚地为学生的每一点进步而高兴，这样才能以爱育爱，培养友爱有礼的集体。

赵立君重视班级文化建设，注重通过组织活动来凝聚班级。接班初期，借助线上线下多种方式，例如问卷调查、家访、书信、见面会、班会等，调研班情、学情，了解学生对初中新集体、新生活的期待和展望，为班级保留一份初心，种下团结、友爱、奋进的种子。随后，她结合调研情况与同学们讨论制定班训、班徽、班歌、班级的定位和目标等，借助校级合唱比赛、班牌评比等活动，宣传、内化班级文化。她秉承“活动前有鼓励动员、活动中有指导陪伴、活动后有总结反思”的原则，引导学生以“尽力就是胜利”“岂能尽如人意，但求无愧我心”的心态积极投入、享受过程，在活动中提升自己、突破自己、成就自己，其所带班级在学校及年级各项活动中都有出色表现。班级文化的不断内化让学生们越来越强烈地感受到：我们有42个“我”，但只有一个“我们”，班级的向心力、凝聚力不断加强。

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在“立德树人”教育目标的引领下，赵立君老师滋兰树慧的育人实践，正静待满庭芬芳的教育硕果。

以爱育心，以行树人

刘洋

首都师范大学第二附属中学高一（2）班班主任，高中物理教师，海淀区班主任带头人。曾获海淀区优秀“四有”教师，海淀区优秀班主任等荣誉称号。

带班理念：以德育人，以理服人，以情感人，关注每一名学生，引领学生学行并重，德业兼修，争创最优班级，争做最好自己。

初心如磐，潜心耕耘育桃李

2004年踏入教育行业至今，刘洋老师已经辛勤耕耘了21年，其中担任班主任工作16年。多年的班主任工作让她能够游刃有余的驾驭各种班级。所带班级都能形成正确的舆论导向和良好的班风，具有强大的凝聚力。

“家文化”凝心聚力，创意活动筑梦前行

刘洋老师深知要在工作中唤醒学生内心的潜能，激发他们的学习兴趣和创造力。她采用一系列富有创意和实效的活动，引领学生完成从他律到自律，从自育到自塑的过程。这不仅让班级绽放出前所未有的团结、和谐与活力，更成为她班主任生涯中不可或缺的成长阶梯。

苏杭研学

学生军训

2022年刘洋接手了一个新班，面对这群成绩斐然却各自为营的学生，如何把他们凝聚在一起是班级建设的首要问题。她深知，“家”的温暖是凝聚他们心灵的钥匙。于是，“家文化”便成了他们班级文化的灵魂。每月一次的温馨生日会，不仅传递了师生间的温情，更让“感恩”的种子在学生心中生根发芽。通过“学会感恩，收获人生”的主题班会，学生们学会了珍惜与回馈，班级的氛围悄然间变得温馨而和谐。

然而在运动会、篮球赛等活动中，他们遭遇了挫折，质疑声也随之而来。面对挑战，刘洋老师没有退缩，而是选择以红五月合唱节为契机，重新点燃团队的激情与信念。从选定《我爱你中国》的那一刻起，他们便踏上了追求卓越的征途。她查找了大量资料，还给学生听了和声版唱法。她开始觉得把基本的唱好就行了，但是班级干部找到她说我们想把声部改少一些，试一试和声。于是他们一起努力，从找谱子，选领唱，分声部，不断试唱录制，给全班同学展示，带着大家不断练习。最后在合唱节上成功展示了他们的天籁之音，金奖与动人音乐奖的荣耀，是对他们不懈努力的最佳肯定。那一刻，学生们眼中闪烁的不仅是胜利的喜悦，更是对自我价值的深刻认同。