摘要：中国的科教兴国战略，需要高校发挥巨大的作用，特别是近些年国家实施“一带一路”“走出去”战略，需要企业有更强的竞争力。这些都是离不开人才，特别是“工科”面对芯片卡脖子、大飞机、新能源、材料、电子通讯、量子力学、智能AI等领域需要“突围”。

中国的科教兴国战略，需要高校发挥巨大的作用，特别是近些年国家实施“一带一路”“走出去”战略，需要企业有更强的竞争力。这些都是离不开人才，特别是“工科”面对芯片卡脖子、大飞机、新能源、材料、电子通讯、量子力学、智能AI等领域需要“突围”。

工科院校的校徽，往往是其学科基因与精神内核的视觉浓缩。有人认为部分工科强校的校徽 “设计朴素，难衬实力”，但深入拆解会发现，这些校徽多以“严谨的工科逻辑”为主，既有对历史的传承，也暗藏对学科特色的隐喻。

以下从校徽元素、文化内涵、设计与实力适配性三方面，逐一解析15所知名工科院校的校徽设计。

清华大学

整体为圆形，外圈上方是 “清华大学” 四字篆书，下方为英文校名 “TSINGHUA UNIVERSITY”；内圈核心是三个并列的 “人” 字篆书，构成 “众” 字雏形，下方标注建校年份 “1911”。色彩以紫色为主色调，象征高贵与智慧。

“三人成众” 的设计源自《周易》“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物” 的校训精神，寓意 “以人为本、团结协作”，体现工科教育中 “个体能力与集体创新” 的结合。

作为中国工科领域的 “标杆”，清华校徽未采用齿轮、仪器等具象工科符号，反而以传统篆书传递人文底蕴，恰好呼应其 “文理渗透、工科见长” 的办学特色 —— 硬核实力无需靠视觉符号 “炫技”，而是通过文化内核彰显，设计与实力高度契合。

哈尔滨工业大学

圆形结构，外圈上下分别为中文 “哈尔滨工业大学” 与英文 “HARBIN INSTITUTE OF TECHNOLOGY”，两侧辅以对称的齿轮纹样；内圈上方是展翅的雄鹰图案，下方为建校年份 “1920”，背景隐含工业线条肌理。主色调为深蓝色，象征严谨与科技。

齿轮代表工科属性，雄鹰寓意 “志存高远、锐意进取”，契合哈工大在航天、装备制造等领域的 “硬核基因”；深蓝色与工业线条则强化了 “精密制造、航天强国” 的学科特色。

哈工大是 “航天第一校”，校徽中齿轮与雄鹰的组合直接关联其核心学科，设计虽直白但精准，没有多余装饰，如同其工科研究 “直奔核心、注重实效” 的风格，设计简洁却能承载学校在航天领域的顶尖实力，适配性强。

上海交通大学

圆形校徽以红色为主色调，外圈是中英文校名，内圈核心为 “铁砧、铁锤、书籍” 的组合图案，下方标注 “1896” 建校年份，铁砧与铁锤间暗藏 “交大” 二字的艺术化变形。

铁砧与铁锤是工科 “动手实践、精工细作” 的象征，书籍代表 “理论与知识”，三者结合体现交大 “理论联系实际” 的工科教育理念；红色则传承其 “爱国荣校” 的历史传统（源自南洋公学时期的校色）。

交大在船舶、机械、电子等领域实力顶尖，校徽中 “铁砧 + 铁锤” 的具象符号，既是对其工科起源的致敬（1896 年建校初期以实业教育为核心），也精准传递 “工科实践” 的核心特色，设计传统却不失辨识度，与学校 “百年工科底蕴” 的实力匹配。

华中科技大学

四、华中科技大学

盾形结构（区别于多数圆形校徽），主体为蓝白配色，盾面上方是打开的书本，书本两侧有对称的齿轮图案，下方是 “华中科技大学” 中文校名与 “1953” 建校年份（源自原华中工学院），盾沿辅以简约线条装饰。

盾形象征 “守护与责任”，契合工科教育 “服务国家战略、守护科技安全” 的使命；书本代表 “知识传承”，齿轮代表 “工科实践”，蓝白配色传递 “理性与创新”。

华科是 “工科新贵”，在光电、机械、计算机等领域实力强劲，校徽以 “盾形 + 齿轮 + 书本” 的组合，既体现工科的严谨，又暗含 “守护科技创新” 的责任，盾形设计比圆形更具 “力量感”，与学校近年来在工科领域 “快速崛起、硬核突破” 的实力相衬。

西安交通大学

圆形校徽，外圈为中英文校名，下方是 “铁钟” 图案，钟体上刻有 “1896” 建校年份，钟的两侧有对称的嘉禾纹样。主色调为深灰色，象征沉稳与历史厚重感。

铁钟是交大的 “精神符号”（西安交大校园内有 “饮水思源” 碑与钟楼），代表 “警钟长鸣、不忘初心”；嘉禾寓意 “丰收与成果”，象征工科教育 “培育人才、产出成果” 的目标；“饮水思源” 则传递对历史与传承的重视。

西交是 “百年工科名校”，在能源、动力、机械等领域根基深厚，校徽未用复杂工科符号，而是以 “铁钟 + 校训” 传递精神内核，如同其工科风格 “沉稳扎实、厚积薄发”，设计虽简约，但历史底蕴与学科实力的呼应度极高。

浙江大学

圆形校徽以 “求是蓝” 为主色调，外圈是中英文校名，内圈核心是 “求是鹰” 图案 —— 雄鹰展翅，鹰爪紧握 “书本”，下方标注 “1897” 建校年份，鹰的翅膀线条融入简约的几何感，避免过于具象。

“求是鹰” 源自浙大校训 “求是创新”，雄鹰象征 “进取与突破”，紧握书本代表 “以知识为根基”，几何化翅膀线条暗含 “工科的理性与精准”，蓝色则传递 “科技与创新”。

浙大工科 “全面且顶尖”，在计算机、控制、机械等领域均居前列，校徽中 “雄鹰 + 书本” 的组合，既体现 “创新突破” 的工科精神，又暗含 “文理与工科融合” 的办学特色，设计兼具动感与理性，与学校 “综合型工科强校” 的实力匹配。

北京航空航天大学

圆形校徽以深蓝色为主色调，外圈是中英文校名，内圈上方是 “飞机” 图案（抽象化的机翼轮廓，避免写实），下方是 “1952” 建校年份，飞机两侧有对称的线条装饰，整体呈现 “向上腾飞” 的视觉趋势。

飞机图案直接关联北航 “航空航天” 的核心学科，象征 “空天报国、逐梦蓝天”；深蓝色代表 “蓝天与宇宙”，向上的线条传递 “突破天际、探索未知”，契合北航在航空、航天、导弹等领域的 “国之重器” 定位。

北航是 “航空航天领域的黄埔军校”，校徽中 “抽象飞机” 的设计既突出学科特色，又避免过于直白（如写实飞机可能显得笨重），线条简约却传递出 “高精尖” 的工科气质，与学校在空天领域的顶尖实力高度契合。

北京理工大学

圆形校徽以深绿色为主色调（源自军工传统色），外圈是中英文校名，内圈核心是 “齿轮与导弹” 的组合图案 —— 齿轮呈环形，中间嵌入抽象化的导弹轮廓，下方标注 “1940” 建校年份（源自延安自然科学院），齿轮边缘线条细腻，导弹轮廓简洁。

齿轮代表 “工科基础”，导弹象征北航在 “兵器、军工” 领域的特色，深绿色传承 “延安精神” 与军工传统，整体设计传递 “军工报国、精密制造” 的学科基因。

北理在兵器科学、装甲车辆、导弹等领域实力顶尖，校徽中 “齿轮 + 导弹” 的组合精准定位学科特色，深绿色与简约线条的搭配，既体现 “军工的严谨”，又避免过于沉重，设计与学校 “军工类工科强校” 的实力高度适配。

东南大学

圆形校徽以深紫色为主色调，外圈是中英文校名，内圈上方是 “六朝松” 图案（抽象化的松树轮廓，枝叶线条简约），下方是 “1902” 建校年份（源自三江师范学堂），松树下方有 “止于至善” 四字校训（篆书字体），整体风格典雅。

六朝松是东南大学的 “精神象征”（校园内有千年古松），代表 “坚韧与传承”；“止于至善” 校训传递 “追求卓越” 的工科精神，紫色象征 “高贵与创新”，简约松枝线条暗含 “工科的理性与克制”。

东南大学工科 “特色鲜明”，在土木工程、建筑、电子等领域顶尖，校徽以 “六朝松 + 校训” 为核心，虽未直接用工科符号，但 “坚韧传承” 的精神与工科 “精益求精” 的理念高度契合，设计典雅却不失力量，与学校 “百年工科底蕴” 的实力匹配。

同济大学

圆形校徽以蓝色为主色调，外圈是中英文校名，内圈核心是 “齿轮与书本” 的组合图案 —— 齿轮呈 “圆形”，书本置于齿轮中心，书页线条与齿轮齿牙形成呼应，下方标注 “1907” 建校年份，整体线条流畅，无多余装饰。

齿轮代表同济在 “土木工程、机械” 等领域的传统优势，书本象征 “知识与创新”，蓝色传递 “理性与科技”，齿轮与书本的融合体现 “理论与实践结合” 的工科教育理念，契合同济 “建桥修路、服务国家基建” 的历史定位。

同济是 “土木工程领域的老大”，在基建、交通、环境等领域实力强劲，校徽中 “齿轮 + 书本” 的设计既突出传统工科优势，又传递 “创新升级” 的趋势（如从传统基建到智能建造），设计简约却精准，与学校在基建领域的硬核实力相衬。

西北工业大学

圆形校徽以深蓝色为主色调，外圈是中英文校名，内圈上方是 “飞机、火箭、船舶” 的组合图案（三者均为抽象化轮廓，呈 “品” 字形排列），下方标注 “1938” 建校年份，图案周围辅以简约的线条，整体呈现 “陆海空天” 的视觉关联。

“飞机、火箭、船舶” 分别代表西工大 “航空、航天、航海” 的 “三航” 核心学科，象征 “三航融合、服务国防”；深蓝色代表 “海洋与天空”，线条简约传递 “工科的精准与高效”，契合西工大在国防领域的 “多学科协同” 特色。

西工大是 “三航领域的全能选手”，校徽中 “三航符号” 的组合既全面体现学科特色，又避免过于杂乱（抽象化设计减少视觉负担），设计虽元素较多，但逻辑清晰，与学校在三航领域的综合实力高度适配。

中国科学技术大学

圆形校徽以深灰色为主色调，外圈是中英文校名，内圈核心是 “原子结构” 图案（抽象化的电子云轮廓，呈圆形，中间为原子核），下方标注 “1958” 建校年份，原子结构线条采用 “虚线” 设计，增加科技感，避免厚重。

原子结构代表中科大 “以理科为基础、工科为特色” 的办学定位，象征 “探索微观世界、推动科技突破”；虚线线条传递 “理性与精准”，深灰色体现 “沉稳与严谨”，契合中科大在量子、核科学、计算机等领域的 “高精尖” 特色。

中科大工科 “依托理科、后劲十足”，在量子计算、人工智能等领域居世界前列，校徽中 “原子结构” 的设计虽偏理科，但恰好呼应其 “理科支撑工科” 的特色，设计简约却传递出 “前沿科技” 的气质，与学校的硬核科研实力匹配。

天津大学

圆形校徽以深蓝色为主色调，外圈是中英文校名，内圈上方是 “北洋大学堂” 校门图案（抽象化的校门轮廓，线条简约，保留中式建筑的飞檐元素），下方标注 “1895” 建校年份（中国第一所现代大学），校门两侧有对称的线条装饰，整体典雅庄重。

校门图案传承 “北洋大学” 的历史底蕴（天大前身是北洋大学堂），象征 “百年工科的源头”；深蓝色传递 “科技与创新”，飞檐元素暗含 “中西合璧”（中式建筑与现代工科的融合），契合天大 “传统与现代并重” 的工科教育理念。

天大是 “中国现代工科教育的发源地”，在化工、机械、建筑等领域实力顶尖，校徽以 “校门” 为核心，虽未直接用工科符号，但 “历史底蕴” 与 “工科源头” 的身份高度契合，设计庄重却不失创新，与学校 “百年工科龙头” 的实力相衬。

大连理工大学

十四、大连理工大学

圆形校徽以蓝色为主色调，外圈是中英文校名，内圈核心是 “齿轮与海浪” 的组合图案 —— 齿轮呈 “半圆形”，下方融入海浪线条（呼应大连的海滨城市特色），中间标注 “1949” 建校年份，齿轮与海浪的线条流畅衔接，无生硬感。

齿轮代表 “工科基础”，海浪象征 “地域特色与开放精神”，蓝色传递 “理性与创新”，两者结合体现大工 “立足大连、服务国家工业” 的定位，契合其在化工、机械、船舶等领域的优势。

大工是 “东北工科的代表”，在化工、船舶等领域实力强劲，校徽中 “齿轮 + 海浪” 的组合既突出工科特色，又融入地域元素，设计兼具 “工业感” 与 “灵动性”，与学校在东北工业振兴中的引领作用及硬核实力匹配。

电子科技大学

圆形校徽以深蓝色为主色调，外圈是中英文校名，内圈核心是 “芯片与电波” 的组合图案 —— 芯片呈 “方形”（抽象化，仅保留轮廓与核心线路），电波以 “圆形线条” 环绕芯片，下方标注 “1956” 建校年份，芯片与电波线条简洁，避免复杂。

芯片代表电子科大 “电子信息” 的核心学科，电波象征 “通信与信号”，深蓝色代表 “科技与未来”，整体设计传递 “深耕电子信息、引领科技前沿”，契合其在芯片、通信、人工智能等领域的 “高精尖” 特色。电子科大是 “电子信息领域的标杆”，校徽中 “芯片 + 电波” 的设计精准定位学科特色，线条简约却传递出 “微电子领域的精密与前沿”，与学校在电子信息领域的顶尖实力高度契合，无多余装饰的设计也符合 “工科的高效与精准”。

这些工科强校的校徽，大多遵循 “简约不简单” 的设计逻辑：少用复杂色彩与具象符号，多以 “学科特色 + 精神内核” 为核心，用克制的线条传递工科的严谨与理性。

设计中忽略了工科的本质 —— 实力无需靠视觉 “炫技”，而是通过 “精准传递核心价值” 体现。这些校徽或传承历史，或突出学科，或暗含使命，每一处设计都与学校的工科基因深度绑定，恰是 “实力与设计” 的最佳适配。

以上15款工科院校logo，你更喜欢哪个校徽logo？

来源：朴琢品牌设计一点号