李锋校长：用“自尊自爱”课程，为孩子心灵点亮明灯！

摘要：李锋教育的课堂，恰似一座熠熠生辉的知识宝库，每一门课程都宛如夜空中璀璨的繁星，为孩子们的成长之路指引着方向。其中，“自尊与自爱”这一特色课程，更是如同一盏明亮的明灯，引领着孩子们迈向更加自信、光明的未来。

引言：点亮成长之光，铸就自信未来

李锋教育的课堂，恰似一座熠熠生辉的知识宝库，每一门课程都宛如夜空中璀璨的繁星，为孩子们的成长之路指引着方向。其中，“自尊与自爱”这一特色课程，更是如同一盏明亮的明灯，引领着孩子们迈向更加自信、光明的未来。

在李锋教育的课程体系里，“自爱”与“自尊”犹如一对有力的双翼，共同助力孩子们展翅高飞、茁壮成长。倘若说自爱是开启呵护心灵之门的钥匙，那么自尊便是构筑个人价值大厦的坚实根基。自爱，作为呵护心灵的钥匙，它教会孩子们善待自己，在纷繁复杂、变幻莫测的世界中，始终保持平和与坚韧，不被外界的喧嚣与纷扰所左右。

李锋教育的特色课程中，巧妙融入了丰富多元的情感教育元素。老师们通过分享温馨感人的故事、开展角色扮演等生动有趣的教学方式，引导孩子们学会倾听内心深处的声音，在遭遇困难时，能够给予自己鼓励与支持。他们如同智慧的引路人，引领孩子们培养积极向上的生活态度，让孩子们在成长的漫漫征途中，不断自我完善，使自爱的光芒照亮前行的每一步。

自尊，作为个人价值的根基，更是每个人内心力量的源头。它让孩子们懂得珍视自己，明白自己的独特与可贵，如同珍视稀世珍宝一般。在李锋教育的课堂上，老师们借助生动有趣的互动环节，激发孩子们发掘自我潜能的热情，引导他们认识自我价值。他们鼓励孩子们勇敢地表达自己的观点，大胆地追求自己的梦想，让自尊的种子在孩子们的心田中生根发芽、茁壮成长。

“自尊自爱”特色课程的深入学习，让孩子们不仅在知识的海洋中有所收获，更在心灵的世界里得到滋养与成长。他们变得更加自信、更加勇敢，敢于直面生活中的挑战与困难。他们的眼神中闪烁着坚定的光芒，仿佛在向世界宣告自己的决心；他们的步伐中透露出从容与坚定，每一步都走得稳健有力。

特色课程亮点纷呈

心理课堂：参透自尊自爱内涵

主讲课程：《自尊与自爱》

引导词：在心理课堂的探索之旅中，我们借助学习与实践，逐步参透自尊自爱的深刻内涵。我们懂得怎样正确地认知自我，接纳自身的不完美之处，如同接纳一朵有瑕疵却依然美丽的花朵；同时也欣赏自己的独特闪光点，如同发现夜空中最亮的星。我们学会怎样呵护自己，照料好自己的身心健康，使自己在忙碌的生活里维持一份宁静与从容，宛如在一泓清泉中寻得内心的平静。

演讲比赛：从反思到自控提升

开题老师：各班老师

演讲比赛：《我最欣赏和正在接纳的自我特质》

演讲半决赛：《我的情绪加油站和耗油区》

决赛题目：《当我开始爱自己：一个真实的改变》

引导词：本周演讲初赛，恰似一面清晰的镜子，当学生们回顾过往时，能精准映照出那些因缺乏自控力而黯淡无光的时刻。那些时刻，如同阴霾笼罩的天空，让他们深切体会到这种状态给自己戴上的沉重枷锁以及带来的重重阴霾。而演讲决赛，则宛如一座光芒四射的灯塔，照亮并引导学生们去探寻和掌握抵御生活中各种各样诱惑的精湛技巧，帮助他们铸就更坚实的自控力之盾，让他们在人生的海洋中乘风破浪、勇往直前。

辩论赛：探寻自尊提升之源

指导老师：各班老师

正辩一方：《自尊更源于“自我认同”》

反辩一方：《自尊更源于“他人认可”》

唇枪舌剑

引导词：本周辩论赛的关键主旨，是让学生深刻领会到自尊的提升究竟依靠什么。让他们清楚明白在生活与学习的广阔领域里，自尊的提升究竟是依靠自身还是外部力量。借助这一场场激烈且精彩的辩论，学生们将可以精准把握自尊提升的核心要点，并在持续的实践中渐渐养成提升自尊的良好习惯，如同在磨砺中让宝剑更加锋利。

励志课堂：摆脱依赖，铸就独立人格

主讲老师：李锋校长

引导语：由李锋青少年心理教育学校校长本人——李锋老师亲自策划、组织的大型团体辅导感恩课程，课程旨在引导学生摆脱生活上、学习上、思维上及行为后果上的依赖。帮助孩子发挥生命的韧性，学习尝试错误，体验独立完成事情后带来的快乐。只有培养自信，才能拥有独立的人格，让孩子在成长的道路上独自绽放光彩。

内驱力提升课堂：认识自我，探索无限可能

主讲老师：顾焕新校长

主讲课程：《认识自我，自我探索》

引导语：由李锋青少年心理教育学校执行校长——顾焕新校长亲自讲授。从事教育工作15年，成功教育转化过数千名学生，有着丰富的教育教学与心理疏导经验。对学生严而有亲，具有独到的发现学生潜力的眼光和转变学生不良习性的能力，深受学员爱戴。他就像一位经验丰富的船长，引领着学生们在知识的海洋中探索自我、发现无限可能。

人生第一讲：守护自信，追逐梦想

指导老师：各班老师

课程主题：《守护你的自信：日常小练习》

引导词：人生第一讲让学生结合自身经历分享自尊自爱的价值，这是认识自己的第一步。真正的难题在于把认知转变为行动，追逐梦想，坚守独立自尊。达成这些，便能发现更美好真实的自我，如同在黑暗中寻得光明，开启人生的新篇章。

心理情景剧：感受情绪，实现心灵成长

心理剧目：《头脑中的“批评声”与“鼓励声”》

指导老师：各班班主任

表演成员：全校学员

引导词：让青少年自主编写并导演心理舞台剧，是培育其心理素质的创新途径。借助音乐、绘画、游戏等预热活动，引领青少年在表演过程中感受个人思想情绪。这一过程有利于情感的抒发与净化，实现心灵的成长与治愈，为青少年心理健康保驾护航，如同为心灵的花园除去杂草、浇灌鲜花。

个体心理辅导：一对一解惑，促进个性发展

指导老师：各班心理咨询师

引导词：个体心理辅导指的是依据儿童青少年心理发展的特点与规律，采用心理学的方法和技术，通过一对一的辅导方式，帮助学生解决学习、生活中的心理困扰，提升他们的心理素质，进而促进心理健康。这一过程旨在让孩子能够更好地认识自己、完善自己，助力学生妥善处理心理矛盾，有效发挥心理潜能，促进个性和谐发展，如同为每一颗独特的种子提供适宜的土壤和养分。

团体心理辅导：团体内互动，推动自我认知

指导老师：各班心理咨询师

团辅课程：《认识多元自我》

引导词：团体心理辅导借助团体内的人际互动，激励个体展开观察、学习与体验，推动自我认知以及人际关系的调节。借助团体游戏，学生得以放松身心并融入集体，感受到温暖，能清晰察觉自身心理变化，体悟到成长，如同在团队的怀抱中找到自己的位置，绽放自己的光芒。

日常交际礼仪：问候之间，彰显文明素养

礼仪课题：《问候的礼仪》

指导老师：张耀辉

感恩培养：手语传情，感恩之心永驻

手语节目：《万爱千恩》

指导老师：李思颖

音乐舒缓心理课：音乐疗愈，促进情感发展

活动主题：《钢琴曲、古筝》

指导老师：张媛

引导词：音乐越来越多地用于儿童和青少年的心理疗愈。通过音乐感知活动，让儿童和青少年与所听到的音乐产生一种情感体验，从而调节情感发展。世界著名教育家苏霍姆林斯基曾说：音乐是思维强而有力的源泉。没有音乐教育，就没有儿童完全合乎要求的智力发展。音乐如同心灵的钥匙，打开孩子们情感的大门。

大型团体游戏：团队协作，增强沟通信任

引导词：团队游戏作为一种高效的沟通与合作途径，正愈发彰显其关键意义。本周，我们会通过团队游戏这个纽带，推动团队成员展开深层次的沟通与交流。这些用心设计的游戏，不但能助力团队成员掌握在人与人之间构建稳固信任的方法，还可以凭借多人协同的游戏模式，充分凸显并增强团队成员间的协作水平，如同让团队的齿轮更加紧密地咬合，运转得更加顺畅。