摘要：从象牙塔到西部讲台，从书本里的理论到课堂上的笑脸，华北电力大学研究生支教团的成员们，积极响应共青团中央、教育部等上级部门的号召，参与到“中国青年志愿者扶贫接力计划研究生支教团”项目中，带着热忱与初心奔赴达坂城区。他们迅速融入校园、踏上讲台，提升教师队伍综合实力
从象牙塔到西部讲台，从书本里的理论到课堂上的笑脸，华北电力大学研究生支教团的成员们，积极响应共青团中央、教育部等上级部门的号召，参与到“中国青年志愿者扶贫接力计划研究生支教团”项目中，带着热忱与初心奔赴达坂城区。他们迅速融入校园、踏上讲台，提升教师队伍综合实力，丰富年轻教育资源力量。在这里，每一次挑灯夜读的备课、每一回促膝长谈的陪伴，都让“奉献”有了具体的模样，让青春在孩子们的成长里找到了最生动的注脚。
霍子旭——信息技术
乌鲁木齐市第四十中学
从华北电力大学来到四十中已将近一个月，最初的新奇也正逐渐沉淀为真实的触动。这里的孩子眼睛里有最亮的星星，他们对屏幕外的世界充满好奇。作为一个信息技术老师，我也试图在他们心中播下数字时代的种子，从认识键盘到编写第一行“Hello, DabanCheng”的代码，每一个微小的进步都让我无比欣喜。
这里的风很大，但孩子们求知的热情更高。我学着将枯燥的编程知识与他们的文化生活相结合，效果出奇地好。一个月虽短，却足以让我感受到肩上责任的重大。我开始意识到除了传授知识之外，我更是来为他们打开一扇窗的。我也期待在未来能与他们共同编织更多属于我们的代码与故事。
金宝钊——物理
乌鲁木齐市第四十中学
在乌鲁木齐市第四十中学支教生活刚刚开始时，虽然在生活中遇到了些许难题，但是在遇到了这里的孩子们之后，发现他们活泼自信，乐观开朗，给课堂教学带来了良好的反馈，一切烦恼都已经烟消云散了。而且这里的老师也在工作生活上给予我们很多帮助，让我们在四十中学体验到家的温暖。
许芷湲——生物
乌鲁木齐市第四十中学
作为华北电力大学的学生，选择来到新疆达坂城支教，源于一份特殊的使命感。华电人以“点亮万家灯火”为追求，而我更希望用教育去点亮更多孩子心中的光。新疆是一片辽阔而深厚的土地，达坂城的风车转动着清洁能源，也仿佛召唤着我们这些“电力人”用知识和陪伴传递另一种能量。
来到这里，不仅是响应国家西部计划的号召，更是想以实际行动诠释“厚德、笃行、担当”的华电精神。我想让孩子们知道，世界很大，梦想可以很远——而知识，就是照亮前路的那盏灯。
徐慕洋——通用技术
乌鲁木齐市第四十中学
作为一名华北电力大学2025届本科毕业生，2025年8月25日，我怀着热忱与期待来到新疆乌鲁木齐市第四十中学，开始了意义非凡的支教旅程。
踏入校园，孩子们清澈的眼神和淳朴的笑容瞬间打动了我。在这里，我不仅是传授知识的老师，更是他们了解广阔世界的一扇窗。我第一次以老师的身份站上三尺讲台，我努力将大学所学的科学知识与新颖的教学方法带入课堂，无数个瞬间，我深刻感受到教师这个职业的责任感和使命感。乌鲁木齐辽阔壮美的天地与热情包容的氛围，让我迅速融入这片土地，也更坚定了投身教育事业的初心。
这段时间的经历让我体会到奉献的价值与成长的喜悦，是我青春岁月中最踏实而明亮的一笔。
孟祥宏羿——英语
乌鲁木齐市第四十中学
支教，并非只是简单地完成任务，而是尽自己所能为教育事业、地区发展做出一份贡献。初到达坂城，我们或许有许多的心理落差，生活上也或许有诸多困难，但我们共同走过风风雨雨。
在乌鲁木齐市第四十中学任教的这两周里，我被孩子们的高情商深深打动。他们淳朴善良、懂得感恩。孩子们虽然在英语学科上基础有些薄弱，但他们一直在尽最大的努力跟着老师学习。这也一直激励着我思考：如何教学才能让孩子们更高效地学习？如何做学生喜爱的好老师？在教学中，我也不断探索出了新的模式，比如布置针对性的分层作业；日常上课提问以巩固旧知识；适当播放兴趣视频以引导孩子们积累英语文学知识点。作为新老师，我还有诸多不足，但我有决心也有信心成为更好的老师，努力做教书育人的大先生。
这段支教会让我们在人生里给自己增添一份难忘的经历，更是宝贵的财富。
刘思轩——小学英语
达坂城中学
初当老师，是一种夹杂着兴奋与惶恐的奇妙体验。怀着满腔热忱站上讲台，面对几十双清澈的眼睛，既感受到被需要的幸福，又担心自己无法胜任。在精心备课、手忙脚乱地处理课堂琐事和批改作业中度过了近两周，逐渐从学生成长为一名教师。我将不断努力提升自我，向优秀教师学习，为孩子们的学习成长保驾护航。
谷 骁骁——中学体育
达坂城中学
在新疆乌鲁木齐达坂城中学担任八年级五个班体育老师的这两周，我的内心交织着挑战与感动，既有初为人师的忐忑，也有与学生共同成长的温暖。我对这段经历有着深刻感受。达坂城地处新疆，学生多为多民族融合的青少年，他们热情淳朴，对体育课充满好奇与活力。但受限于当地教育资源，部分学校的体育设施较为简陋，运动器材种类有限。例如，八年级学生的体能基础参差不齐，部分学生因长期缺乏系统训练，在长跑、球类等课程中表现出畏难情绪。这让我意识到，教学设计需更注重因地制宜，例如利用现有场地设计趣味性游戏（如“多人跳绳接力”“沙包投掷竞赛”），既弥补器材不足，又能激发学生兴趣。这两周的教学经历，让我深刻体会到体育教育不仅是技能传授，更是生命与生命的对话。在达坂城这片广袤的土地上，我愿继续以汗水浇灌成长，用运动点亮孩子们眼中的光。正如一位学生在课后对我说：“老师，下节课还能再玩那个游戏吗？”——这份简单的期待，便是我前行的动力。
杨小雨——中学数学
达坂城中学
作为一名新老师，我站上达坂城中学的讲台已经两周了。面对这一新身份，从最初的紧张与未知，到如今能流利从容地完成一堂课、讲透知识点，我既为自己的进步感到开心，也为能给孩子们带来更优质的课堂而欣慰。
未站上真实讲台前，“如何当一名老师”的认知源于书本理论；走进教室后，“如何当好一名老师”的答案，藏在每一位学生的反馈里。看着教室里坐得整齐的孩子们，教师的责任感更真切地压在肩上，这份责任反而给了我更多前进的动力。
我会继续努力，对每一位学生负责，不辜负“教师”这一身份。
肖泳鑫——中学物理、美术
达坂城中学
我始终觉得教师是份辛劳的职业，可直到自己站上讲台，才真正读懂这份工作沉甸甸的责任。如今的每一天，都被充实感填满。
每次备课，我都需要沉下心“研磨”课本——逐字逐句梳理知识点，把教学重点、课标要求抠细摸透，还要琢磨着找些学生一听就懂的生活例子，就怕漏了什么、讲得不透。批改作业更是常事，一坐就是一上午，有时看到学生天马行空的错误答案，忍不住被“气笑”，但转头发现他们的准确率在一点点往上提，那种藏不住的幸福感，瞬间就冲淡了疲惫。
不过作为新老师，课堂上也常能察觉到自己的不足。每当这时，只能“不耻下问”，向经验丰富的前辈请教，在一次次交流里补短板、学方法，我想这本身就是成长的过程。
作为研究生支教团的一员，我们是带着使命来到达坂城的。这里的日子或许有苦有累，但只要想起最初选择支教的初心，想起要为孩子们带来知识的使命，就觉得所有辛苦都不算什么了。
来源：京津冀消息通