摘要：今天，安全生产文库给大家介绍一款内容全面、实用性强的《2024 职业卫生管理制度及操作规程培训》。该 PPT 围绕职业卫生核心要点展开，从形势分析到具体防护措施，再到法规要求，层层递进，能为企业职业卫生培训提供清晰、系统的指导。

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一、培训课件概述

（一）核心内容

该 PPT 聚焦职业卫生管理与操作规程，系统讲解了职业健康形势、职业健康知识及法规要求、职业危害因素及防护措施、典型职业病案例（职业病之殇）四大核心板块，同时明确企业与职工在职业卫生工作中的职责、权利，以及各类职业危害的识别、控制和应急处理方法。

（二）适用行业领域

适用于存在职业危害的矿山、冶金、建材、化工、电子、电镀、五金制造、皮革加工、铸造、焊接等 30 多个行业，尤其针对有粉尘、噪声、毒物、高温等危害因素的企业。

（三）适用人群

企业职业卫生管理机构人员（专职 / 兼职），负责落实职业病防治工作；

企业生产一线员工，特别是接触粉尘、噪声、毒物、高温等危害因素的劳动者；

企业管理人员（如车间主任、安全主管），需掌握职业卫生管理要求与风险管控；

职业卫生培训讲师，可作为培训教材开展企业内部或行业培训。

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二、培训课件具体内容

（一）职业健康形势分析

职业病发病特点：呈现总量大、上升趋势明显，截至 2018 年底全国累计报告职业病 97.5 万例，其中尘肺病占比超 90%；同时存在群发性（如福建仙游县、广西马山县等尘肺病群发事件）、治愈难、费用高（每年治疗费万元以上）、社会影响严重（农民工权益难保障，易致家庭因病致贫）等问题。

职业病危害范围：涉及10 类 132 种职业病，分布 30 多个行业，全国超1600 万家企业存在职业病危害，超2 亿劳动者接触各类危害因素，且存在 “健康受损人群冰山一角”“漏诊严重”“远期危害大（如肺癌 20 年增长 148%）” 等现状。

职业病鲜明特点：病因具特异性（脱离接触可控制）、存在职业暴露剂量 - 反应关系、发病具集群性、早期干预预后好但缺乏特效治疗。

（二）职业健康知识及法规要求

基础概念界定

职业病：企业、事业单位和个体经济组织劳动者在职业活动中，接触化学、物理、生物等职业有害因素引发的疾病，需满足 “接触危害因素、属国家目录所列、患病主体为劳动者、职业活动中产生” 四个要件；

职业禁忌症：从事特定职业时，更易遭职业病或加重自身疾病的生理 / 病理状态；

疑似职业病：健康检查怀疑患病但未确诊的状态；

职业健康监护：基于职业接触史的定期医学检查与健康监测。

职业危害侵入途径：以呼吸道（气体、粉尘、烟、雾等）为主，其次为皮肤（破损时吸收量增加），消化道（意外或卫生不佳时侵入）较少见。

法规体系：以《职业病防治法》（2001 年实施，2016 年第二次修正，坚持 “预防为主、防治结合”）为核心，配套《尘肺病防治条例》《使用有毒物品作业场所劳动保护条例》等行政法规，《建设项目职业病危害分类管理办法》《用人单位职业健康监护监督管理办法》等部门规章，以及《职业健康监护技术规范》（GB188-2014）等健康标准。

企业与职工权责

企业职责：设置职业卫生管理机构、制定防治计划、健全12 项制度（如危害申报、防护用品管理、健康监护档案管理等）、落实作业场所检测与公示；

职工权利：获得职业卫生培训、健康检查与诊疗服务、了解危害信息、拒绝违章指挥、检举控告危害行为等。

（三）职业危害因素及防护

职业危害因素分类与来源

生产过程因素：含物理性（噪声、振动、高温、电离 / 非电离辐射、光线异常、气压异常）、化学性（粉尘、烟雾、气体、有毒试剂）、生物性（病菌、细菌、真菌，如结核病、炭疽病病原体）因素；

劳动过程因素：劳动强度过大、不良工作体位、紧张度过高等；

作业环境因素：厂房结构不合理、通风 / 采光不良、气象条件差等。

主要危害因素及防护措施

噪声：源于转动机械、冲击、共振等，可致听力损伤、神经系统紊乱，防护需 “控制声源（换低噪设备）、阻断传播（吸声 / 消声 / 隔声）、个人防护（耳塞 / 耳罩，隔声达 30dB 左右）”，体检周期为 8h 等效声级≥85dB 时1 年 1 次，80-85dB 时2 年 1 次；

粉尘：源于机械加工、物质加热凝结、二次扬尘等，可致尘肺、局部刺激、致癌，防护遵循 “革（革新工艺）、湿（湿式作业）、密（密闭源）、风（通风）、护（防尘口罩）、管（管理）、教（教育）、查（体检）” 八字方针，体检周期为作业分级 I 级2 年 1 次，II 级及以上1 年 1 次；

毒物：防护依赖过滤式 / 隔绝式防毒面具，保护呼吸、眼睛及皮肤；

高温：作业分高温热辐射、高温高湿、夏季露天三类，易致中暑、日射病，防护需 “工艺隔热、通风降温、个人防护（耐热工作服）、健康监护”，中暑急救需 “移、敷、促、浸、擦” 五步处理。

个体防护措施：明确劳动防护用品（PPE）分特种（如防毒面具、防化服，需 “三证一标”：生产许可证、安全鉴定证、产品合格证、安全标志）和一般（如劳保手套、劳保鞋）两类，按防护部位分头部、眼面部、听力、呼吸等 9 类。

张海超 “开胸验肺” 案例：凸显职业病诊断维权难，警示全国超 2 亿接触危害因素劳动者的健康风险；

五金制品厂三氯乙烯中毒案例：因赶进度违规转移工序，致 4 人中毒、1 人死亡，被罚 10 万元，警示勿存侥幸心理；

电镀厂三氯乙烯猝死案例：员工连续加班（日工作 14h）1 周后猝死，警示长时间接触危害因素风险剧增。

通过学习，对预期达到的效果的分析。如果涉及分段，按照以下格式输出，

三、预期学习效果

（一）认知层面：让学习者全面掌握职业卫生核心知识

清晰认知职业病定义、要件及 10 类 132 种具体类型，明确职业禁忌症、疑似职业病与职业健康监护的区别；

准确识别生产过程中物理、化学、生物三类危害因素的来源与存在形式，了解其侵入人体的主要途径（尤其呼吸道、皮肤）；

熟知《职业病防治法》及配套法规要求，清楚企业 “12 项职业卫生制度” 与职工 “6 项权利”，建立 “预防为主、防治结合” 的职业卫生理念。

（二）操作层面：提升学习者职业危害防护与应对能力

掌握噪声、粉尘、毒物、高温等主要危害的针对性防护措施，如正确佩戴耳塞（搓细 - 拉耳 - 塞入 - 定型）、防尘口罩（密闭性检测）、防毒面具，能规范操作降温、通风设备；

学会职业危害因素识别方法（经验法、类比法、检查表法、检测法），可协助企业开展作业场所危害排查；

掌握中暑等急性职业危害的应急处理流程（移至阴凉处、冷敷、降温等），能在突发情况时初步处置，降低伤害程度。

（三）管理与责任层面：推动企业与个人落实职业卫生职责

企业管理人员能对照课件要求，完善职业卫生管理体系，如设置管理机构、制定防治计划、落实 “三同时” 制度（建设项目防护设施与主体工程同时设计、施工、投入使用）、定期开展作业场所检测与公示；

一线劳动者能主动落实个人防护责任，拒绝违章指挥，主动参与职业健康体检（按周期），并监督企业落实防护措施；

整体减少企业职业病发生率，降低因职业危害导致的 “因病致贫”“群发性事件”，助力企业合规经营，保障劳动者健康权益，维护社会稳定。

来源：安全人之家一点号