摘要：关于教师，我国伟大的人民教育家陶行知先生曾经说过：“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。”

关于教师，我国伟大的人民教育家陶行知先生曾经说过：“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。”

这句话虽然经历了近百年，但依然能够振聋发聩。因为教师手中的粉笔，既是书写知识的工具，更是雕刻灵魂的刻刀。

三尺讲台上的每一次讲解，都在重塑学生的认知图景；作业本上的每一处批注，都在编织学生的未来。

当教师以仁爱之心浇灌幼苗，便是在为民族培育栋梁；当教师用智慧之光点亮童心，便是在为人类文明续写火种。

从西南联大师生徒步三千里保存文化的火种，到张桂梅校长用生命托起大山女孩的希望，教师始终站在文明传承的枢纽。

他们不仅传授知识，更在传递价值观的基因；他们不仅在培养技能，更在塑造精神的脊梁。

今日之教育，早已超越个人成才的范畴。当一个教师引导一个孩子理解“天下兴亡，匹夫有责”时，便是在为民族注入责任与担当；

当一个教师在课堂上激发学生对宇宙的秘密产生好奇时，便是在为人类探索未知播种希望。

因此，师者如灯，照亮的不仅是个体的前程，更是整个文明的未来。

【1】

己亥杂诗·其五

清•龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

我解绶归田，作别京华，策马东行，无边的离愁，如潮水一般漫向远方的落日余晖，顿觉天地苍茫，身似飘蓬。

我的辞官归隐，有如枝头飘落的落红残花，虽然陨落，却并非是冷漠无情的衰败之物，纵使零落成泥，亦愿化作养分，滋养新蕊的绽放。

龚自珍这首《己亥杂诗》真可谓是清代诗词中的名作，它意象澄澈明净，情景交融无间，起兴无迹却是情思昭昭。

此诗虽只有短短二十八字，却写尽了诗人胸襟的浩瀚，传递出珍视生命的可贵哲思。其思想情感更是如包容天地一般，实在为定庵诗中的翘楚。

如今这首《己亥杂诗》中的“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句，被无数人用来比作辛勤耕耘的天下教师。

他们虽然仅仅以三尺讲台作为人生的舞台，却能以粉笔为犁，深耕岁月。寒来暑往，他们青丝变白发，可他们却培育出了满园的芬芳。

他们粉笔灰落满肩头，皱纹爬上眼角，却能以韶华为笔，以智慧为泉，绘就出天下学子的锦绣前程，浸润出天下学子的求知心田，浇灌天下的出万千桃李。

因此，我们得感恩他们，感恩他们用满头华发换来春华秋实，用毕生学识点亮学子的人生灯塔！

【2】

无题

唐•李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

李商隐的这首《无题》，自唐朝以来便是驰名古今诗坛的最耀眼的离别情诗之一，这后面的两句更是妇孺皆知。

今天，一千多年已过，可“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”两句不仅被人们用来表达爱情，还被人们用来比喻老师。

在这种比喻中，老师如吐丝至死的春蚕，如泪尽成灰的蜡炬。他们以至死不渝的执着，以如火焚身的热忱，引导着懵懂的孩童穿越成长的迷雾，走向心智澄明的彼岸。

岁月如流，他们在粉笔与教案的交替中，将生命的年轮镌刻成阶梯，让一代代学子踩着知识的台阶攀登。

三尺讲台前，他们以智慧为犁，以心血为种，在孩子们稚嫩的心田播撒真理的火种，用灵魂的温度焐热孩子们求知的眼眸。

当桃李成蹊、春晖满园时，那些被汗水浸润过的青春，早已化作照亮人间星河的永恒光芒。

【3】

病中勉送小师往清凉山礼大圣

唐•齐己

丰衣足食处莫住，圣迹灵踪好遍寻。

忽遇文殊开慧眼，他年应记老师心。

人的一生当中，切莫沉溺于安逸富足的生活之中，而是应该读万卷书，行万里路，不断地提升自己，以追求更深层次的修行与智慧，永不止步。

当我们攀上人生高峰时，我们应该饮水思源，更应回望来路，铭记老师们用生命书写的教诲，感恩他们在我们心田播下的精神种子。

因为，在我们的人生道路之中，我们的老师们不仅是我们知识的摆渡人，更是我们灵魂的引航者。

他们以躬身力行的姿态，将正直、勤勉、诚信、担当的品格化作无声的春雨，浸润着学生的心田。

课堂上，他们用智慧点燃思维的火种；生活中，他们以自身经历为镜，映照出人生的正确航向。

【4】

谒朱夫子祠

宋•林天瑞

天下有明月，人世苦昏昏。

山色无今古，谷云常吐吞。

微言谁与析，妙理独难论。

万树秋风老，先生道自尊。

真正优秀的教师，必是学识渊博且品格高尚之人。正因如此，他们才能赢得学生与家长的敬重。

而作为老师，他们深知自己肩上所担负的责任，所以他们时时刻刻自我激励，自我提升，永不止步于成长。

一句“十年栽树，百年育人”，让无数教师如春日的园丁，精心培育幼苗；亦如灵魂的建筑师，塑造人格基石；更如光明的使者，引领前路与方向。

他们默默耕耘，不图回报，只盼学子成才，撑起国家未来的一片天。

【5】

新竹

清•郑燮

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。

山中那些新生的翠竹，总会比以前的旧竹高大挺拔，但它们的茁壮成长，离不开老竹坚实的支撑。

天下成长的莘莘学子，又何尝不是这样呢？他们恰似那些破土的新竹，需要老师们如老干一样托举，方能天天向上。

老师们以智慧甘露润泽其心田，用岁月长河见证其蜕变。正是他们的默默耕耘，才让天下学子勇攀知识的高峰。

因此，草木能够高耸云天，是因为大地的哺育，鱼虾能够翔游四海，是因为水的辅助，天下学子能够成为栋梁之才，是因为老师们的引航，感恩师恩如山！

【6】

奉和令公绿野堂种花

唐•白居易

绿野堂开占物华，路人指道令公家。

令公桃李满天下，何用堂前更种花。

令公门下，桃李成蹊，青砖灰瓦间，自成一方天地。这里无需繁花点缀，便已凝萃天地灵气。

师者如火炬一般，其光不囿于方寸之间。他们以一己之躯，化作漫天星河，照亮万千求知的莘莘学子的漫漫前路。

他们将韶华倾注于三尺讲台，以一支粉笔染双鬓，用一块黑板绘山河，用满腔的热情与知识，浇灌幼苗的成长。

春去秋来，寒来暑往，他们不曾计较名利之得失，唯愿以责任为舟，载学子渡学海。

当昔日的幼苗长成国之栋梁，当门下的弟子各展所长，那满园芬芳，便是老师们最珍贵的勋章。

这份无声的传承，恰似春夜喜雨，润物无声，却能滋养万物，使得桃李芬芳，溢遍四海，春色无疆，正所谓“令公桃李满天下，何用堂前更种花。”

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来源：玉露之声