摘要：智利多所高校与研究机构专家近日联合发出警告，称随着ChatGPT等人工智能（AI）工具在教育领域的广泛应用，其潜在风险不容忽视：若缺乏正确引导，可能对学生的阅读和写作能力发展造成负面影响，尤其是在早期识字阶段。

【南美侨报网编译乔莯报道】智利多所高校与研究机构专家近日联合发出警告，称随着ChatGPT等人工智能（AI）工具在教育领域的广泛应用，其潜在风险不容忽视：若缺乏正确引导，可能对学生的阅读和写作能力发展造成负面影响，尤其是在早期识字阶段。

智利网站“cooperativa”7日报道，来自智利大学、天主教大学及国家人工智能中心（CENIA）的多位专家指出，AI在教育领域应用的主要矛盾在于，培养阅读理解与写作能力需要大量文本练习，而语言模型往往通过提供即时反馈规避了这种训练。

智利大学高等教育研究中心（CIAE）研究团队在分析中建议，应引导学生以互动方式使用AI工具。研究员玛塞拉·佩尼亚（Marcela Peña）举例说明，与其直接让ChatGPT生成一篇完整论文，不如要求它展示写作的步骤与方法。

专家埃内斯托·格拉（Ernesto Guerra）警告，过度追求便利地使用AI工具，可能会造成理解的假象，实际上却削弱了真正的文本处理能力。这种风险在儿童识字阶段尤为严重，因为阅读能够锻炼大脑，增强词汇量、理解力、推理能力和批判性思维。如果儿童读写基础未能得到充分发展，未来的批判性思维和深度理解能力都将受到影响。

研究员罗伯托·阿拉亚（Roberto Araya）用体育锻炼打比方，指出过度依赖AI不仅无法强化阅读所需的“认知肌肉”，反而可能因过度依赖捷径而导致认知能力萎缩。

专家坦言，尽管AI创造了新的机遇，例如为教育资源匮乏地区多元文化背景的学生量身定制学习资源，但若缺乏公平获取政策，最终获益的仍将是经济实力更为雄厚的群体。他们同时强调，教育差距的根源并不仅仅在于语言障碍，还在于长期存在的学校隔离与资源分配不均等结构性问题。

研究人员认为，当下社会正快速迈向一个更注重视觉化、口语化及多模态沟通的时代，书面文字或许逐渐演变为一种“过渡性”技术。但他们坚称，深度阅读能够培养反思、复杂推理以及构思能力，其独特价值不可替代。

面对这一局面，专家们呼吁教育工作者和相关领域的研究者共同设计教学策略，以确保关键的认知能力得以保留。他们表示，真正的挑战在于找到平衡点：既要充分发挥科技的优势，又不能让其取代数百年来通过阅读和写作所培养的勤奋和自律精神。

来源：南美侨报