摘要：聚焦高校高质量发展经验做法，展现高校特色亮点。大众新媒体大平台策划发起的“高质量发展看山东·高校行”大型融媒主题报道活动正在进行中，一场行进式报道、三档精品栏目、三个IP矩阵，聚焦高校高质量发展经验做法、特色亮点，为教育强国建设贡献山东智慧和力量。

编者按：

聚焦高校高质量发展经验做法，展现高校特色亮点。大众新媒体大平台策划发起的“高质量发展看山东·高校行”大型融媒主题报道活动正在进行中，一场行进式报道、三档精品栏目、三个IP矩阵，聚焦高校高质量发展经验做法、特色亮点，为教育强国建设贡献山东智慧和力量。

日前，采访组走进济南幼儿师范高等专科学校，对济南幼儿师范高等专科学校党委书记李海平进行专访。同时推出《师者说》栏目山师篇章，并邀请山东师范大学师生代表入驻大众V-IP，加入“大众名师”“大学生播客团”“校园推荐官”三个矩阵，分享精彩内容，共建共享、相互赋能。

《书记校长访谈录》本期嘉宾：济南幼儿师范高等专科学校党委书记 李海平

主持人：大家好！今天的高校行，来到了济南幼儿师范高等专科学校。我们请到了济南幼儿师范高等专科学校党委书记李海平，来给我们介绍一下这所学校。您好，李书记！

李海平：您好！

主持人：走过来发现咱们学校风景好美！济南幼儿师范高等专科学校作为一所专业的职业院校，您有什么故事能跟我们分享一下吗？

李海平：欢迎来到我们学校。我们学校是山东省第一所幼儿师范高等专科学校，距今已有122年的办学历史了。同时，学校还是中共一大代表王尽美的母校。

借助山东新一轮职教新模式建设，2023年7月，我们学校牵头成立了全国学前教育与托育服务产教融合共同体。这个共同体也是我们专业转型升级和数字化改造的一个具体举措。

这个共同体当中，学校打通了学前教育和托育服务这两个领域，也迎合了现在产业方用人、托育一体化的发展趋势。比如，原来幼儿园老师和保育老师区分得很清晰。实际上在幼儿园培养当中，现在这两个岗位的边界在趋同，就是保育的老师要有教育的能力，教育老师也要有保育扎实的功底。所以，打通，是我们共同体在人才培养方面做的第一项改革。

另外，我们建立了产业端和教育端的对话机制。以前，教育可能更关注内部建设，比如师资、课程。实际上，现在这个共同体促成了我们更多地和产业端沟通，即他们需要什么样的人，这样的人需要什么样的能力素质，那么这些要求就要转化到我们的人才培养和课程建设当中。

主持人：李书记，通过您讲的这些，我真正了解了这个共同体。刚才在路过教学楼的时候，我听到传过来的钢琴声，发现咱们学校对于人才的培养十分重视。请问一下，学校和企业的融合方面，咱们有没有一个实践的地方，可以带我们去看看？

李海平：我们可以去看看信创产业学院的实训基地。

主持人：好，走吧，书记！

李海平：好的。

李海平：这里就是我们的信创产业学院。这个产业学院是由我们学校和凯文教育共同打造的一个校企双主体运行的产业学院。

主持人：那您能给我们拓展讲一下咱们学校人才培养的规划有哪些吗？

李海平：我们学校作为一所师范院校，教育类专业和职业教育类的专业都有。我们根据学校的定位，确定了三线并进的专业布局。第一条线，我们称之为叫儿童成长线，在这条线上，我们布了跟儿童成长相关的一系列专业。按照成长阶段，从托育到早教，到学前，到小学教育。小学教育领域又包括音乐教育、美术教育等等。为保证这条主线能有好的发展，我们又建立了第二条线，即对这个主线的一个支撑线，包括因为创新创业的要求，设置了财经商贸类的专业。现在，教师教育对信息化、数字化的素养要求越来越高，学校也布了信息大类专业。信创产学院，其实就是我们学校支撑线上的非常有力的支撑。对于我们整个专业布局当中的学生信息素养、对产业的认识，都发挥了非常好的作用。

第三条线，我们称之为拓展线。我们力图在这条主线上找到他们面向产业需求可以延伸的专业领域。比如，基于小学教育，学校开设了“研学旅行管理服务”，因为现在研学比较热。再比如，基于美术教育，学校延伸了艺术设计，来融洽学校内若干专业、若干专业群之间的相互支持、相互沟通、相互配合在人才培养方面的这种作用。

主持人：好的，谢谢书记，这三条线实现了学校对人才培养的托举，这是咱们学校的对于人才培养的成果。感谢书记的分享。

策划：高翔 曹荣梅

统筹：李金霞

视频：戴鑫 朱政

文案：姜允会 贾晓琳

大众新媒体大平台出品

来源：大众日报