摘要：为强化班主任队伍建设，提升班级管理质效，推动学校德育工作向着高质量迈进，3月19日下午，我校政教处组织全体德育管理干部及班主任齐聚历史学科教室，共同参与四川省中小学"班级常规管理的主要方面与具体内容"主题教研线上直播学习。此次活动通过专家引领与互动研讨相结合的

为强化班主任队伍建设，提升班级管理质效，推动学校德育工作向着高质量迈进，3月19日下午，我校政教处组织全体德育管理干部及班主任齐聚历史学科教室，共同参与四川省中小学"班级常规管理的主要方面与具体内容"主题教研线上直播学习。此次活动通过专家引领与互动研讨相结合的方式，为德育工作者带来了一场知识与智慧交融的研修盛宴。

直播过程中，来自省内的优秀班主任们围绕班级常规管理的重点和难点，结合实际案例，深入浅出地讲解了班级管理的方法与策略。从严谨且人性化的班级规章制度制定与执行，到润物细无声的学生良好行为习惯培养；从独具匠心的班级文化构建，到真诚高效的家校沟通合作，全方位、多层次、宽领域地剖析了班级常规管理的各个维度，为老师们勾勒出一幅清晰且详实的班级管理蓝图。

点评专家们针对班主任们的分享，从高屋建瓴的理论架构，到切实可行的实践指导，进行了全面且深刻的点评。专家们首先肯定了各位班主任在班级管理中展现出的创新思维与实践智慧，还针对当前班级管理中存在的一些热点和难点问题，如学生的心理健康教育、班级中的特殊群体关怀等，提出了针对性的建议和解决方案。他们鼓励班主任们不断学习和探索，提升自身的专业素养和管理能力，以适应新时代教育发展的需求。

互动环节中，老师们热情高涨，积极踊跃地参与讨论。许多老师结合自身工作实际，畅谈了观看直播后的深刻感悟。

李润莉

此次培训干货满满，理论与实操兼具，收获很大。其实不少内容我们初一年级组一直在做，这次培训更是拨云见日，思路更明晰了。下面分享下我们的主要收获：

①精耕细作，优化常规：常规管理来不得半点马虎，从学生日常行为到班级秩序，都需要我们耐心雕琢、长期坚持，不断优化。

②多元反馈，精准管理：班干部和家校沟通是关键反馈渠道，利用好它们，能全面了解学生，及时调整管理策略。

③及时处理，深刻反思：班级管理中一旦出现问题，立刻处理并反思总结，避免再犯，持续提升管理能力。

④提炼理论，升华经验：我们班主任日常工作内容和专家分享的类似，今后要加强理论提炼，让经验更好地指导工作。

李朦

1.强化理论学习，不断学习教育理念和班主任专业能力，提升专业素养和育人能力。

2.积极探索，创新方法，因材施教，根据不同学段的学情，不断调整策略。

3.AI时代，技术赋能。通过尝试AI融入常规育人，不断突破管理边界。

代敏

通过今天的学习，几位班主任的经验分享虽在管理框架的分类维度、实践中的特色侧重及创新亮点上各有不同，但其核心管理逻辑高度一致：均以学生全面发展为根本目标，覆盖班级管理的全要素（如德育、学业、心理、家校协同等），并在关键环节中体现出对共性教育规律的把握——既注重系统性布局，又强调细节落实（如个性化关怀、规则执行的分寸感等）

针对初中学生的特点总结如下，班主任管理的关键原则在于

1.尊重与平等：避免权威式压制，以朋友身份倾听学生需求。

2.因材施教：针对不同性格、家庭背景的学生调整管理策略。

3.张弛有度：平衡严格管理与情感关怀，避免“保姆式”或“放任式”管理。

初中班主任的角色不仅是管理者，更是学生成长的引路人和支持者。通过科学管理帮助学生平稳度过青春期，培养其独立人格和综合能力，是管理的核心目标。

罗丽

聆听黎老师和成老师分享班级管理经验，我深受启发。黎老师秉持“教是为了不教，管是为了不管”的理念，满含教育情怀，运用思维导图梳理出目标与制度建立、日常管理、精细化班级管理、班级文化建设、个性化和柔性化管理、家校协作这6个方面的管理策略，十分清晰实用。成老师分阶段讲解高中管理重点，让管理流程与要点更明确。我定会将所学用于实践，提升班级管理质量。

刘涛

班级常规管理，重在落实，每月锁定一两项核心任务，集中精力攻坚。我深刻体会到，管理的终极目标是“不管理”，即通过规范引导，逐步增强学生自律能力。此次培训让我更加明晰管理策略，对未来班级管理工作充满期待与信心。

陈姝哲

通过这次学习，我们领悟到了“优秀的常规就是最动人的教育叙事，平凡的日常终将积淀成改变生命的力量”这一观点，关于高三阶段是否应弱化常规管理的讨论，经集体研讨形成如下共识：

高三阶段坚持规范化管理具有必要性，原因有三：首先，科学的管理体系能通过外部约束培养自律品格，多数学生尚未形成成熟的自律能力时，有序的作息规范可显著提升学习效能；其次，管理框架中设置的体育活动、集体互动等环节，既能有效纾解备考压力，又能增强身体素质，形成良性压力调节机制；再者，集体规范的持续践行有助于培育团队精神，当班级成员共同完成从他律到自律的成长跃迁，所形成的群体动能将成为个体突破的重要支撑。

学校邓友山书记做总结发言，他强调，班主任是学校德育工作的主力军，肩负着培养学生良好品德和行为习惯的重要使命。班主任工作，没有教材，时代就是教材；没有标准，向上向好就是努力方向。希望全体班主任能够将本次培训所学的知识和方法运用到实际工作中，不断提升班级管理水平，为学生的成长成才创造良好的环境。

此次培训，让学校德育工作者不仅拓宽了班级管理的视野，更学到了诸多行之有效的管理技巧。展望未来，我校政教处将持续发力，通过构建系统化、常态化的培养机制，精心策划组织形式丰富多样班主任培训活动，着力打造一支理念先进、业务精湛的德育骨干队伍，让每个班级都成为滋养学生成长的沃土，让每位班主任都成为擦亮学生生命底色的重要他人，为落实立德树人根本任务筑牢根基。

来源：锦绣巴蜀