“四力” 提升学校管理效能

摘要：在基础教育领域，学校管理效能的高低直接影响着教育质量与学生的成长发展。若将学校管理比作一场征程，那么脚力、眼力、脑力、笔力便是这场征程中不可或缺的关键要素，它们相互关联、相辅相成，共同助力学校管理效能的提升。

在基础教育领域，学校管理效能的高低直接影响着教育质量与学生的成长发展。若将学校管理比作一场征程，那么脚力、眼力、脑力、笔力便是这场征程中不可或缺的关键要素，它们相互关联、相辅相成，共同助力学校管理效能的提升。

一、强脚力：深入一线，扎根教育现场

脚力，是学校管理者的行动力与执行力，意味着要走出办公室，深入校园的每一个角落，亲身去感受、去体验学校的日常运作。一位优秀的校长，每天清晨会早早地站在校门口，迎接师生的到来。在这个过程中，校长能直观地观察到学生的精神面貌、教师的工作状态，还能与家长进行简短而有效的沟通，了解他们对学校的期望与建议。

深入课堂听课也是强脚力的重要体现。管理者不能仅依赖于教学报告，而是要实实在在地坐在教室里，感受教师的教学氛围，观察学生的课堂参与度。通过这样的亲身体验，管理者能发现教学中存在的实际问题，比如教学方法是否得当、教学设备是否满足需求等，进而为后续的决策提供有力依据。在一次听课中，校长发现某班级的多媒体设备老化，影响了教学效果，便立即组织相关人员进行设备更新，确保教学工作的顺利开展。

二、提眼力：洞察细节，把握教育关键

眼力，要求学校管理者具备敏锐的观察力，能够透过现象看本质，准确捕捉到学校发展中的关键问题与潜在机遇。在学生活动中，管理者要留意学生的兴趣点和特长表现。例如，在学校举办的科技节活动中，校长注意到有几位学生对机器人编程展现出极高的热情和天赋，于是学校决定成立机器人社团，并聘请专业教练进行指导。后来，这些学生在各类科技竞赛中屡获佳绩，不仅为学校争得了荣誉，也为学校的特色教育发展开辟了新方向。

同时，提眼力还体现在对教育政策和教育趋势的敏锐把握上。随着教育改革的不断推进，管理者要及时了解新政策、新要求，如“双减”政策的出台，管理者需迅速洞察其对学校教学、作业布置、课后服务等方面的影响，并做出相应调整，确保学校在教育改革的浪潮中始终保持正确的航向。

三、练脑力：科学决策，引领学校发展

脑力，是学校管理者的思考力与决策力，面对复杂多变的教育环境，管理者需要冷静思考、科学分析，做出正确的决策。在学校发展规划的制定过程中，管理者要综合考虑学校的历史文化、师资力量、学生特点以及社会需求等多方面因素。比如，一所具有深厚艺术底蕴的学校，在制定发展规划时，充分发挥自身优势，加大对艺术教育的投入，开设多样化的艺术课程，打造艺术特色品牌，吸引了众多对艺术有兴趣的学生，提升了学校的知名度和影响力。

当学校面临突发事件时，练脑力尤为重要。如在疫情期间，学校管理者需要迅速思考并制定科学合理的防控措施和线上教学方案。通过分析学校的实际情况，合理安排师生的健康监测、物资储备，以及组织教师进行线上教学培训，确保了疫情期间教学工作的有序开展，保障了师生的生命健康和学习权益。

四、精笔力：精准表达，传播学校文化

笔力，体现为学校管理者的文字表达能力和宣传推广能力。管理者需要通过精准、生动的文字，记录学校的发展历程，传播学校的教育理念和文化特色。撰写学校的年度报告时，要以详实的数据和生动的案例，展现学校在教育教学、师资队伍建设、学生发展等方面的成果。通过精美的文字排版和图文并茂的呈现方式，让家长、社会对学校有更全面、深入的了解。

在学校官网、微信公众号等宣传平台上，管理者要及时发布学校的最新动态、优秀师生事迹等内容。一篇篇精心撰写的文章，不仅能让家长第一时间了解学校的情况，增强家校之间的沟通与信任，还能向社会展示学校的良好形象，吸引更多优质生源和教育资源。例如，学校公众号发布的一篇关于学生志愿者活动的报道，生动展现了学生的社会责任感和奉献精神，获得了广泛的点赞和转发，提升了学校的社会美誉度。