摘要：2025年1月21日，《美国国家科学院院刊》（PNAS）发表了一项研究，分析了约45,500名研究者的职业生涯，发现超过40%的博士后最终离开了学术界[1]。

2025年1月21日，《美国国家科学院院刊》（PNAS）发表了一项研究，分析了约45,500名研究者的职业生涯，发现超过40%的博士后最终离开了学术界[1]。

这项研究涵盖了全球19个学科的研究者在25年间从博士到博士后，再到部分人获得教职职位的经历。研究使用了Microsoft Academic Graph（由微软开发的一个大规模学术知识图谱数据库，涵盖2.57亿篇出版物）的数据，并使用在线职业网（可能是 LinkedIn）筛选简历。

先前的研究主要关注 博士学位授予机构对获得教职职位的重要性 [2] 。研究者Bedoor AlShebli 及其合著者希望填补研究空白，并量化博士后培训对获得教职职位和早期职业成功的重要性。

成功的关键

在许多国家，博士后数量多于可以申请的教职职位，这造成了一个瓶颈。该团队的数据集显示，41%的博士后最终离开了学术界。AlShebli 表示，那些在博士后期间发表论文数量少于博士期间的研究者，更有可能离开。

对于留下来的研究者来说，成功的关键是什么？为了回答这个问题，该团队开发了一个衡量学术产出的指标——η指数。该指标基于h-index（h指数，用于评估研究者的产出数量与水平），但仅关注获得教职职位后2-4年内发表的论文。

他们发现，那些在博士后期间发表“热门论文”的人更有可能获得学术职位，并在职业早期就发表了高被引的文章。

注：热门论文是指发表当年在该领域被引次数排名前5%的论文。

AlShebli表示，这项研究证实了人们一直以来的观点，即博士后面临着发表论文的巨大压力。研究还显示，在读博和博士后培训期间更换机构或研究主题（但不要改变太多）的人，更有可能获得教职职位。

但该分析基于有限的样本量，并且偏重于那些可以在社交媒体网络上确认其未来发展的研究者。如果想全面了解不同学科、不同教育体系的情况，可能还需要考察很多其他因素。

本文整理自：https://www.nature.com/articles/d41586-025-00142-y

参考文献：

1. Duan, Y. et al. Proc. Natl Acad. Sci. USA https://doi.org/10.1073/pnas.2402053122 (2025).

2. Sci Adv. 2015 Feb 12;1(1):e1400005.

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来源：前沿前端与编程