摘要：上周去小学接侄子放学，碰到他的班主任陈老师，她一脸愁容地说：“今年我们学校一年级只招了4个班，比去年少了5个，校长在教职工大会上说要‘优化师资配置’，我们这些教语文的，好多都面临调整，真怕丢了工作。” 她的声音里满是焦虑，手里的教案都攥得发皱。

上周去小学接侄子放学，碰到他的班主任陈老师，她一脸愁容地说：“今年我们学校一年级只招了4个班，比去年少了5个，校长在教职工大会上说要‘优化师资配置’，我们这些教语文的，好多都面临调整，真怕丢了工作。” 她的声音里满是焦虑，手里的教案都攥得发皱。

其实陈老师的担心不是个例，最近教师圈里讨论最多的就是“教师过剩”。北师大的预测数据挺吓人的，到2035年，全国可能有150万小学老师、37万初中老师要面临调整，加起来200多万教师会受影响。说到底，还是新生儿数量减少惹的祸。2017年还有1758万新生儿，2025年预计都跌破850万了，整整少了一半还多。学生少了，学校自然用不上那么多老师，2024年小学招生就少了261万，北京海淀区小学新生比去年少3000人，杭州一个区的一年级直接少了74个班，“教师过剩”已经不是传言，慢慢成了事实。

但作为在教育系统工作多年的人，我想跟老师们说句实在话：不用怕失业！现在各地都在推人性化的分流政策，不是简单辞退，老师们大概率有三种归宿，我结合身边人的真实经历和最新政策，跟大家好好唠唠。

第一种是跨校流动或转岗到紧缺学科。现在的情况是“冷热不均”，语文、数学、英语这些主科老师确实过剩，但体育、美术、科学、心理健康这些学科还缺得厉害。我表姐在老家县城小学教语文，教了8年，去年她们学校有6个语文老师超编，可体育老师却少2个，教育局就组织了转岗培训，让愿意转岗的老师免费学习。表姐以前上学时体育就不错，就报了名，跟着专业体育老师学了3个月，现在已经能带着学生上跳绳、篮球、广播体操课了。

上次视频聊天，表姐给我看她的教案，上面画满了各种动作示意图，她说：“刚开始确实有点慌，怕教不好，现在慢慢上手了，看到学生们在操场上跑得多开心，我也觉得挺有成就感的。而且转岗后薪资待遇没变，还多了个技能，以后不管到哪都吃香。” 还有我家邻居张老师，之前在市中心的重点小学教数学，因为学校生源减少，被调到了城郊的新建小学。那边周边小区入住率高，学生多老师少，张老师过去后不仅没受冷落，还当了班主任，薪资待遇没降，反而因为带班主任多了每月800块的补贴。他说：“这边的学生大多是外来务工人员子女，更需要关心和引导，虽然工作忙点，但看到孩子们一点点进步，比啥都强。”

这种分流其实很合理，主科老师大多基础扎实，经过短期培训就能胜任其他学科教学。而且现在教育部门也在鼓励“一专多能”，对老师来说也是个提升自己的机会。不过我希望培训能更系统点，别让老师刚上手就面对陌生学科，那样既影响教学质量，也给老师增加负担。

第二种是转岗到其他事业单位或校内服务岗位。最近湖南不少地方都在这么做，衡阳的衡山县、衡东县，今年暑期都推出了教师转岗到其他政府单位的通知，90多位在编或即将入编的老师被安排到了县里的文旅局、教育局、民政局等事业单位工作。永州宁远县更直接，因为小学教师超编，就让超编老师承担学校的行政、图书管理、课后服务管理等工作，而不是让他们去做保安、保洁这种浪费人才的活。

我同学的姑姑就是衡山县的小学老师，教了12年语文，今年52岁，因为身体不太好，没法承担满课时教学，就主动申请转岗到了县文旅局，负责文化宣传和青少年研学活动策划。她说：“我年纪大了，教语文要批改大量作业，身体实在吃不消。转岗后工作强度小了，薪资和编制都没变，还能发挥我的教学经验，策划一些适合孩子们的研学活动，挺有意义的。” 还有我以前的母校，去年有3位超编的老师转岗到了校内的教务处和德育处，负责课程安排、教学督导和学生德育工作，他们都说：“虽然离开了讲台，但还在教育系统里，能为学校做贡献，心里也踏实。”

我觉得这种方式挺人性化的，尤其是对那些教龄长、身体不太好的老师，转岗到轻松点的岗位是个不错的选择。但有个前提，必须尊重老师的意愿，不能强制安排。毕竟老师是教书育人的，让有教学经验的老师去做保洁、保安，确实太浪费人才了，不如让他们做行政、图书管理、课后服务管理这些更能发挥优势的工作。

第三种是参与课后服务和社区教育。现在“双减”政策下，学校课后服务需求特别大，很多学校都缺能辅导兴趣班、看管学生的老师。我侄子所在的小学，今年就从超编的语文、数学老师里抽调了5位，专门负责课后服务的书法、手工、作业辅导课，每个老师每周多上2节课，能多拿一笔补贴。我侄子的语文老师李老师，以前只教语文，现在还带课后服务的书法课，她说：“我从小就喜欢写字，没想到现在能派上用场，看到孩子们写的字越来越工整，心里特别有成就感，而且多挣点补贴，也能改善生活。”

还有社区教育现在也越来越受重视，很多社区都开了老年大学、亲子课堂、兴趣班，急需有教学经验的老师。我家楼下的王老师，之前是初中数学老师，教了20年，因为学校生源减少，就被派到社区负责老年手机课和青少年数学思维课。每周上3节课，其余时间还能在学校做教研。她说：“以前教初中数学压力特别大，要应付各种考试和排名。现在教老年人用手机，教孩子们趣味数学，不用那么焦虑，还能接触到不同的人群，挺有意思的。” 上次我还看到她在社区活动室教老人们用微信视频、网上挂号，老人们学得认真，她也教得耐心，场面特别温馨。

北师大的研究也显示，未来社区教育、老年教育会需要大量教师资源，这对超编老师来说是个很好的出路。而且课后服务和社区教育的工作内容相对灵活，老师可以根据自己的特长选择，比如擅长画画的就带美术兴趣班，擅长写作的就开写作课，既能发挥优势，又能增加收入，一举两得。

不过话说回来，教师过剩确实是个需要重视的问题，但我觉得这不是坏事，反而能推动教育行业优化。过去很多学校存在“人浮于事”的情况，有些老师上课不认真，混日子也能拿工资，现在有了分流机制，能倒逼老师提升自己的能力。比如之前教语文的老师，要是想不被转岗，就得提升教学质量，或者学一门新技能，适应紧缺学科的需求。

但政策执行过程中，也得注意几个问题。首先是不能搞“一刀切”，要尊重老师的意愿，给老师选择的机会，不能强制转岗到自己不擅长、不喜欢的岗位。其次是要保障转岗老师的权益，薪资待遇、编制不能变，培训要跟上，让老师能顺利适应新工作。最后是要避免资源浪费，比如让有教学经验的老师去做保洁、保安，就太可惜了，应该让他们从事和教育相关的工作，发挥最大价值。

我身边还有些年轻老师，面对可能的转岗，已经开始主动提升自己了。我表妹是小学英语老师，她知道英语老师过剩，就利用业余时间考了心理健康教师资格证，还报了书法培训班，她说：“多学一门技能，以后不管是转岗到心理健康课，还是负责课后服务的书法课，都有优势，不用怕被淘汰。” 还有个做初中数学老师的朋友，开始研究编程和人工智能，准备以后带学生的编程兴趣班，适应新的教学需求。

其实任何行业都会随着社会发展而调整，教育行业也不例外。新生儿减少导致教师过剩，是社会发展的必然结果，但这并不意味着老师就没出路了。相反，这是一个行业优化的机会，能让真正优秀、有能力的老师留下来，也能让老师群体更加多元化、专业化。

我觉得对老师来说，与其担心失业，不如主动适应变化。比如多学一门技能，提升自己的综合能力；关注教育行业的新需求，提前做好准备；或者根据自己的情况，选择适合自己的出路。对教育部门来说，要制定更灵活、更人性化的分流政策，保障老师的权益，让调整平稳进行。

总的来说，教师过剩是事实，但失业不是必然。只要老师愿意提升自己，适应变化，就能找到适合自己的归宿。而且随着教育行业的优化，未来的教育质量会更高，老师的职业发展也会更清晰。

你们身边有没有老师面临转岗或分流的情况？他们是怎么选择的？对于教师过剩的问题，你们还有什么好的建议？欢迎在评论区聊聊，大家一起交流交流。

来源：英英2493201895100