摘要：为推进新课程方案和新艺术课程标准下美术学科的教学与实践，深化美术教育课程改革，丰台区中学美术学科近期举办了初、高中学段跨学科教研活动。该活动分别聚焦新教材教学教法和“AI+艺术疗愈”主题，由北京教育学院丰台分院主办，北京第五实验学校和丰台区第二中学承办。

为推进新课程方案和新艺术课程标准下美术学科的教学与实践，深化美术教育课程改革，丰台区中学美术学科近期举办了初、高中学段跨学科教研活动。该活动分别聚焦新教材教学教法和“AI+艺术疗愈”主题，由北京教育学院丰台分院主办，北京第五实验学校和丰台区第二中学承办。

活动邀请了多位专家进行指导，北京市特级教师、《艺术·美术》教材副主编何墨荣老师，北京教育学院安雪梅副教授，北京航空航天大学李佳教授，首都师范大学段鹏教授，北京教育学院林泰然教授，以及石景山中学美术教研员徐晓娟等。丰台分院中学美术教研员李蕊老师主持，区内中学美术教师全员参与。活动通过研讨课、说课展示和专家点评等形式，探索了创新教学路径，助力教师专业成长。

5月29日

初中学段新教材教学教法研讨展示

在北京第五实验学校，黄河清老师带来研讨课《京韵留芳一一北京传统工艺美术》第四课时《装饰设计北京地名》。本课程作为单元教学的组成部分，以北京地名装饰设计为核心，融合传统工艺特色与现代技术（如新材料、数字工具）。学生通过小组创意阐述、技法实践和成品展示，深化文化理解与创新表达。教师强调以敬畏之心传承工艺精髓，借助现代技术激发活力，实现技艺传承与个性表达的统一，提升学生文化自信和艺术核心素养。

随后，多位教师进行说课展示：黄河清老师（北京第五实验学校）以《京韵留芳一一北京传统工艺美术》为主题，阐释单元设计。课程结合北京文化环境，融合语文、历史、劳技和信息学科，引导学生运用新方法模仿传统工艺，坚持美育导向，增强家国情怀。

冯鑫蕊老师（北京市第十二中学科丰校区）分享《墨晕染节气动画谱新章》单元，采用项目式学习，引导学生为节气文化节创作定格动画。通过搭建拍摄区域，学生体验全流程，传播非遗文化，实现以美育人目标。

马雨薇老师（北京市赵登禹学校）围绕传承红色基因，设计《为校园校史馆打造主题微电影》单元。学生以“青年导演”身份主导创作，结合信息技术、历史教育和德育，运用AI及建模软件完成微电影，在数字技术中感悟革命精神，实现“学创评”一体化。

刘睿聪老师（北京第五实验学校）以“美术创造性表达”为核心大观念，结合五一劳动节情境，引导学生创作奋斗者主题作品。融合AI辅助、家校共育，提升核心素养，落实立德树人。

6月5日

高中学段艺术疗愈跨学科教学探索

6月5日的活动，以教研员李蕊老师的微讲座《以美化人，以画疗心》拉开了艺术疗愈身心之旅的序幕。该讲座从研究背景、疗愈探索和课程实践三个方面，阐述了艺术疗愈的创新方向。

随后，陈静老师进行课程展示《情绪释放一一时代材料的想象与创变》。课程引导学生用材料表达情绪，分析材质（色彩、造型、肌理）的符号意义，将抽象情绪转化为可视化形象。学生通过创作实践，实现身心艺术疗愈，如内观自我、挖掘情感，选择适合材料表达情绪。

说课环节中陈静老师（丰台二中）解读单元《畅想世界情绪图景一一时代印记的想象力创变》，强调材料与情绪的结合，促进学生情感释放。

赵晶晶老师（北京市第十二中学）以《遇见风景一一用色彩唤醒最美时光》为题，通过风景绘画的色彩运用，引导学生感知自然美、释放压力。课程以大概念“色彩唤起情感”为统领，融合语文、音乐、信息和心理学科，构建艺术疗愈空间，助力学生健康成长。

专家点评与研讨

专家对活动进行了深入点评。安雪梅教授肯定新教材教学研讨，指出课程“体现美术学科本体，数智赋能课堂，结构完整，评价多元”，并对每位教师课例给予针对性指导。何墨荣特级教师赞扬丰台教研“和谐-传承-创新”氛围，青年教师将教材内容转化为立体实践，逻辑清晰、问题真切，如传统工艺与地名结合、微电影融入校史，强化生活与艺术连接。

针对艺术疗愈环节，段鹏教授分享艺术疗愈理论，强调课程需关注情感真实表达，避免技术化倾向。林泰然教授从艺术疗愈、课程视角和师训三方面肯定活动，认为跨学科融合“助力专业化、创新化发展”。徐晓娟教研员则指出艺术疗愈在高中教育中的多元路径价值。

此次系列活动学术研讨气氛浓厚，专家指导高屋建瓴，兼具理论高度与方法实操，为教师解惑答疑。通过研讨，教师们对新教材教学教法和艺术疗愈课程有了更清晰认识，明确了“文化传承与创新”、“跨学科项目设计”、“数字技术融合”三大研究方向。活动搭建了“实践-研讨-反思-提升”的专业平台，推动美术教育从“教技法”向“育素养”转型，助力教师走向卓越，为培养文化自信、艺术创造力的时代新人夯实基础。

来源：丰台教育学院