摘要：作为最后几批五四制的九年义务教育学生，我们是初一开始正式学英语的，但当时英语老师在休产假，因此请了刚毕业的政治老师代课，整个第一学期都在认字母，唱ABC歌，学习音标，认一些基本单词，讲一些简单的句子。

亲身实践，大概是英语四级水平，听说读写不会偏科那种。

作为最后几批五四制的九年义务教育学生，我们是初一开始正式学英语的，但当时英语老师在休产假，因此请了刚毕业的政治老师代课，整个第一学期都在认字母，唱ABC歌，学习音标，认一些基本单词，讲一些简单的句子。

初一下学期时，英语老师修完产假回来，立即开始了山东地区的英语教学方式：提前一天讲解新课单词、短语和固定搭配，第二天全堂听写，并且随机挑两名学生在黑板上听写，然后就是全班听教材录音，老师逐句讲解课文语法，逐句带读，最后再听几遍录音，便开始自行朗读至背诵。

我那时不爱学习，但凭借着阅读的兴趣和一些推理，总能在语文和理科方面获得比较好的分数，但因为不爱看教材，也不喜欢背东西，因此文科方面就一直比较低迷，尤其是英语，经常会有月考不及格的情况。

班主任跟英语老师商量了一下，打算给我们几个英语偏科严重的开小灶，每天20分钟，学习新概念第二册，从a puma at large（感谢知友纠错，其实应该是a private conversation，那是我第一次认识embarrass这个词）开始背。但我不爱听课，老师讲了两节课还是没有听进去，不过两节课之后，就有同学要求雨露均沾，于是改成了每天下午第三节的自习课全班学习新概念第二册。对于我来说没什么问题，反正不管咋样都得学，就是苦了后排那些不爱学习的孩子们。

虽然当时是全班学习，但并非每个人都买了教材，大部分人还是跟我一样，抱着完成任务的心态去面对这件事，大概学习了10节课左右，学校认为这样太占用学生的时间，而且会导致其他班级和我们进度不一致，同时班级里也有很多反对的声音，学新概念的事情就被叫停了。

我跟大部分完任务的人一样，觉得上不上都无所谓，但又和他们不一样，作为最早被老师要求开小灶的几名成员之一，家长给我买了教材。

九十年代末的时候，小城市没什么发展，娱乐设施也很少，家里管的比较严，我又不喜欢学什么特长。所以每周末的生活都很固定。早上洗漱吃完饭，7点半开始看山东台的动画片。八九点左右看完就开始自由活动。周六一般跟几个同学去游戏室搓拳皇，或者去游戏厅看大人打中国龙2，然后去旁边的书店买两本漫画，回家吃饭，睡午觉，看漫画。

我是那种除了课本之外，什么书都爱读的人。幼儿园开始认字，小学二年级去图书馆借书，家里的所有书都被我读过，包括爹妈当年结婚时买的《家电维修大全》、《家庭日用百科全书》和《家庭育儿百科全书》，都已经被我翻过了不下几十次。初中之后，市图书馆离家里很远，而且我开始沉迷漫画，但家里为了限制我看漫画，缩减了我的零花钱，每月只够买四本，并且要求只允许在周六看，周末要留出来做其他有益身心的事。

在这种前所未有的书荒下，每个周末我都会反复地翻手里的存货，一本漫画可以翻半天。到了周天早上，看完动画之后基本上就属于百无聊赖了。初始几周还练练柳公权和司马彦，后来越发觉得无聊，就会继续翻漫画存货。

为了防止家长进我屋里突击检查，大家的想法都是类似的，在漫画外面再拿本更大的书挡一下。初一那会漫画和课本都是32开的，只有英语书是16开，所以我每次都拿英语书挡在前面，往床上一靠，就开始继续看漫画。

突然有那么一天，我发现所有的漫画都已经滚瓜烂熟到腻了，课外读物也都翻的干干净净。我想看点新的东西，可手头又没有。家里没人在，打电话给大院里其他的孩子们，发现要么出去玩，要么在上特长班。万般无聊之下，我拿起了手边最近的那本英语课本。

我拿起学校发的课本学着老外的语调抑扬顿挫地念了起来，我们那会从来没见过老外，只是在译制片里听那种完全不一样的表达方式，一直觉得这种语调很好笑，所以我也打算用这种幽默的方式来逗自己玩。初一下学期的课本都是小对话和极短的段落，没半个小时就居然就念完了一遍，只是中间有几个单词不认得，念得磕磕绊绊的。我寻思这可不行，既然是逗自己玩，那肯定要念得跟老外一样流畅。于是在这种心态的支持下，我居然按照音标把整个课本的单词表过了几遍，一直到所有的对话和段落都能够念得很熟了才停下来。就这样逗自己玩到了午饭。接下来的一周，我的听写、默写和阅读都被老师给予了极高的评价。

后来每周日都这样逗自己玩半天，过了三四个星期，由于翻得滚瓜烂熟，对这两本教材也就失去了兴趣。不过那时也到了初一末，我的英语得到了很大的提升，被老师多次点名表扬，但我并不以为然，只是认为自己通过提前学习才得到的表扬，并非通过聪明获取，有一种背着别人偷偷用功的感觉，因此深以为耻。

暑假一过，初二的教材就发下来了。我在教材到手的第一个周末就把英语教材又翻了一遍，因为这种模仿从未见过的老外说话的方式太滑稽了，每次都让我觉得很开心。然而这种乐趣并没有持续太久，因为我很快发现了两个问题。一是课文实在是太短了，读得越来越没劲，几句话还没来得及逗自己开心就结束了，内容也没什么曲折，总有一种意犹未尽的感觉。二是我自己猜测的发音语调跟课本上的有不少初入。

为了更好地逗自己开心，我翻出来了初一初二课本配的磁带，用我的爱华随身听反复地听，争取更专业地逗自己开心。等这些磁带被反复听过好几遍之后，我终于把罪恶的双手伸向了那本32开的新概念2，毕竟里面都是长度适当的小故事，还都是中英对照，就算是光看中文也能解闷。当然，几十篇文章没一小会就看完了，无聊之下肯定想去看看没看的那部分英文，于是继续读来逗自己玩。我的课本是老爷子找别人要来的，没有配磁带，所以我又去找英语老师借了磁带，一篇篇跟着念，往往是我先把一篇英文念到熟练，然后再去听一遍磁带，在心里比对发音，然后再念再听，如此往复循环了几个星期，大概十几篇课文之后就不必再听了，因为那会新课文的发音基本上差不了多少，而且单词的重音和句子的抑扬顿挫也已经不知不觉建立起来了语感。

初二的时候转来一个同学，我们去她家玩的时候，我发现了一本疯狂英语的李扬写的小册子，里面大部分话都没看进去，只看进去一个训练方法，就是把一篇文章读熟，然后一遍遍重复，每一遍都要力争比上一遍更快更流畅。一直到小文章能压缩到20秒左右读完的程度。这种训练方法跟相声的贯口很像，我把它当做游戏一样，每天早上晨读的时候就会挑一篇课文噼里啪啦一遍遍地读。

初二上学期没结束，这本新概念2就被我按照上述方法翻完了，从那时起，我就再也没有听过一次英语课，都是每学期新书发下来，先检查一遍单词表有没有不会的，然后过一眼课文看看有没有不会的，有意思的就早读的时候念几遍。英语考试在当时的我看来也已经成为了很滑稽的一样东西。在那时的我看来，听力部分里面的人总在捏着嗓子用极慢的语速讲着极简单的句子，完形填空都是还没读完就知道接下来应该用哪个词和哪个搭配，阅读理解有时会有几篇有意思的文章，但大部分情况下都是一眼扫过去就能理解到全貌。

从初二下学期起，直到在高考考场写完英语答卷拿了146分为止，每一场英文考试的时间都不会超过40分钟。大部分的情况下，我在其他科的考试中绞尽脑汁答到最后一课才能交卷。但到了英语考试这里，我会在别人做完完形填空的时候写完作文，然后问老师要张草稿纸画画来消磨时间。

这种情况一直持续到大学，大学之后沉迷网球和魔兽，逃了一节又一节的英语课。虽然单词储备量确实不够，但盲考过四级，偶尔遇见个老外也能磕磕巴巴得说几句话，还能被老外赞扬发音很漂亮。

依稀记得当时刚翻完新概念2的时候，有一次课堂上被老师要求英文对话。结束后她满眼开心，说你的语感已经建立完了，接下来只需要在出错的时候精修，就能把语感调试得非常好。

我很感谢新概念2，更感谢那些为我指路的老师们。

来源：圣江教育