摘要：一年级的核心是 “兴趣” 和 “习惯” ，计划将围绕这两点，以游戏和互动为主，让孩子在轻松愉快的氛围中巩固知识。

一年级的核心是 “兴趣” 和 “习惯” ，计划将围绕这两点，以游戏和互动为主，让孩子在轻松愉快的氛围中巩固知识。

目标：巩固声母、韵母、整体认读音节，做到准确认读。

第1天：声母探险队 (b p m f d t n l...)

趣味任务：

“我来指，你来读”：指着拼音卡片，让孩子快速认读。

“找朋友”：拿出一个声母卡片（如b），让孩子从韵母卡片中找出能和它拼读的（如a， o， i...），并尝试拼读。

第2天：单韵母&复韵母乐园 (a o e i u ü ai ei ui...)

趣味任务：

“口型模仿秀”：你做口型，让孩子猜是哪个单韵母。

“拼音钓鱼”：将复韵母卡片散落在地上，你说一个（如“ao”），孩子用“鱼竿”（小木棒）钓起正确的卡片。

第3天：鼻韵母&特殊成员 (an en in un ün ang eng ing ong zhi chi shi ri...)

趣味任务：

“前后鼻音分家家”：将前鼻音（-n）和后鼻音（-ng）的卡片混合，让孩子分类。

“整体认读不用拼”：重点强调整体认读音节，玩“快问快答”游戏。

第4天：拼读小火车

趣味任务：

“两拼音节加速赛”：出示卡片如“ba, po, mi, fu”，看谁读得快又准。

“三拼音节过山洞”：练习三拼音节，如“gua, kuo, jia”，告诉孩子中间的介母（u, i）是“山洞”，要快速通过。

第5天：拼音总动员

趣味任务：

“拼音小超市”：在物品上贴拼音标签（如“yǐ zi”、“zhuō zi”），让孩子“购物”并读出来。

“乱序点读”：打乱所有拼音卡片顺序，随机点读，检验学习成果。

目标：认读课后生字，掌握基本笔画，工整书写。

第6天：汉字观察家 (第一、二单元生字)

趣味任务：

“汉字像什么？”：一起观察生字的象形特点，如“山”、“水”、“火”。

“我给生字编故事”：用孩子喜欢的方式记住生字，如“ ‘看’ 就像孙悟空手搭凉棚在看远方”。

第7天：小小书法家 (基本笔画：横、竖、撇、捺、点)

趣味任务：

“笔画模仿操”：用身体模仿笔画，站得直直是“竖”，伸开手臂是“横”。

“书空练习”：不用笔，用手指在空中、桌子上写，感受笔顺。

第8天：词语万花筒

趣味任务：

“生字开花”：选一个学过的字（如“天”），组词（天空、天气、今天）。

“反义词拍拍手”：你说“大”，孩子拍手说“小”；你说“上”，他拍手说“下”。

第9天：朗读小明星

趣味任务：

“指读课文”：要求孩子用小手指着学过的课文，一字一字地大声朗读。

“分角色朗读”：如果是对话较多的课文，可以和孩子分角色读，比比谁读得更有感情。

第10天：复习与游戏

趣味任务：

“识字扑克牌”：用生字卡片玩“抽牌认字”游戏。

“小小侦探”：在街边的招牌、食品包装袋上找找自己认识的字。

目标：练习简单表达，模拟课堂情境，建立信心。

第11天：看图说话小主播

趣味任务：

“看图三问”：找一幅简单的图，问孩子：“图上有什么？（事物）”“他们在哪里？（地点）”“他们在干什么？（事件）”

“我是小主播”：鼓励孩子用一两句完整的话介绍这幅图。

第12天：第一次轻松“模拟”

趣味任务：

“家庭小课堂”：找一份简单的单元练习卷，用轻松的语气说：“我们来玩一个‘做题游戏’吧。”

“时间管理员”：设定15分钟，鼓励孩子自己读题（不懂的家长可以轻读）、完成。重点是体验过程，而非分数。

第13天：查漏补缺与鼓励

趣味任务：

“错题小医生”：和孩子一起看昨天的练习，把错题当成“生病了”，一起来“治好”它（改正过来）。

“优点大轰炸”：疯狂表扬孩子在这段时间的进步，比如：“你的‘a’写得真圆！”“你认识的字这么多啦！”

第14天：考前准备与心理建设

行动清单：

准备文具：一起准备好削好的铅笔（至少2支）、橡皮。

“信心加油”：用最轻松的语气告诉他：“明天就是去学校里和这些生字宝宝、拼音朋友再见个面，把你会的告诉老师就行啦！”

温馨叮嘱：提醒孩子三个小魔法：仔细听老师读题、写字要慢一点工整、做完用手指着检查一遍。

来源：windy天意晚晴一点号