摘要：“Hello sir, this is our new glow pen… It’s bright and long-lasting!”近日，广州一家文具店的监控视频火了——画面里，12岁女孩站在货架前，面对金发外商用流利英语介绍荧光笔，从功能、价格到售后娓娓
“Hello sir, this is our new glow pen… It’s bright and long-lasting!”近日，广州一家文具店的监控视频火了——画面里，12岁女孩站在货架前，面对金发外商用流利英语介绍荧光笔，从功能、价格到售后娓娓道来，最终促成一笔订单。这条视频获赞超200万，评论区炸锅：“英语说得比大学生还溜！”“小小年纪就会‘用英语做生意’，财商智商双在线！”
更让人意外的是，女孩妈妈马女士透露：女儿从去年8月开始帮家里看店卖货，至今已帮家里赚了10多万元，直接“赚回”了之前报英语班的学费！而她的英语水平早已达到高中词汇量，还考过了PET（剑桥英语二级）。这场“英语卖货”的走红，撕开了一个被忽视的教育真相：学英语不是为了考试，而是为了“用起来”。
马女士一家是潮汕来穗务工家庭，她和丈夫做文具批发生意，文化程度不高，英语更是一窍不通。去年暑假，11岁的女儿小琪（化名）提出“想帮家里看店”，马女士想着“反正孩子闲着，让她熟悉下业务”，便教她认货、标价。没想到小琪主动说：“我想用英语跟外国顾客交流，这样生意更好做！”
此后，小琪每天放学就泡在店里：背产品英文名称、练接待话术、观察外国顾客的购物习惯。“一开始结结巴巴，现在闭着眼都能说。”马女士翻出手机里的视频——小琪熟练地拿起荧光笔：“It has three colors, suitable for taking notes or marking books… Only 15 yuan, very affordable!”（它有三种颜色，适合记笔记或标记书本……只要15元，很划算！）
如今，小琪的“英语导购”成了店铺招牌，不少外国顾客专门来找她。半年多时间，她帮家里促成的外贸订单超10万元，连马女士都感慨：“原以为学英语是花钱，现在反倒是她‘赚’回学费了！”
更让家长惊喜的是，小琪的英语能力肉眼可见增长：目前词汇量已达3500+（接近高中水平），去年还考过了PET考试（相当于CEFR欧洲语言共同参考框架B1级，能应对日常交流和简单商务场景）。
小琪的走红，也引发教育圈讨论：为什么课本里学了十年的英语，不如在店里“卖半年货”学得扎实？
北京师范大学语言教育研究中心王教授分析：“传统英语教学常陷入‘输入为主’的误区——背单词、学语法、刷真题，却忽略了‘输出’的重要性。语言本质是沟通工具，只有在真实场景中使用，才能真正掌握。”小琪的案例恰好印证了这一点：为了卖货，她必须主动记忆产品术语（如“glow pen”“fluorescent marker”）、练习讨价还价的口语（“Would you like a discount?”“We have a promotion today”），甚至观察顾客表情调整语气。这种“任务驱动式学习”，比机械重复高效得多。
上海某重点小学英语老师李老师补充：“我们常说‘语境记忆’，但课本语境太单一。小琪在店里接触的是真实的外贸场景，需要应对不同口音、不同需求的顾客，这种‘实战’能快速提升应变能力和语言精准度。”她提到，自己带的班级曾尝试“模拟商店”实践课，学生用英语卖文具、做海报，一个月后口语流畅度提升40%，远超单纯背课文的班级。
小琪的成功，离不开家庭的“放手”和“支持”。马女士虽然不懂英语，但她做了两件关键事：一是给孩子“用武之地”，允许她参与家庭生意；二是尊重兴趣，不强行要求“只学课本”。 这种“生活即课堂”的教育理念，恰恰击中了当下家长的痛点——很多父母花大价钱报班，却把英语变成“考试任务”，孩子越学越抵触。
教育专家建议，家长可以借鉴小琪家的模式：
创造“用英语”的场景：比如带孩子逛进口超市，让他用英语读商品标签；开家庭“小商店”，用英语标价、介绍商品；
鼓励“输出”而非“输入”：与其逼孩子背单词表，不如让他用新学的单词讲个小故事、录段短视频；
接受“不完美”：孩子初期可能发音不准、语法错误，但“敢说”比“说对”更重要，进步会在实践中自然发生。
小琪的故事走红后，有网友调侃：“建议英语教材加本《如何用英语卖荧光笔》。”玩笑背后，是更多人对“实用英语”的期待。学英语不是为了考高分，而是为了打开看世界的窗口，为了在真实生活中自信表达。正如小琪自己所说：“我喜欢用英语和外国人聊天，他们夸我口语好，我就觉得特别有成就感！”
或许这就是教育最好的样子——当知识变成工具，学习就成了主动探索的旅程。
来源：象牙塔学业规划指导