摘要：10月13日至17日，由中国青少年发展基金会与平安集团联合指导，平安产险深圳分公司组织发起的2025中国平安支教行动（韶关站），在韶关市乐昌三溪镇平安希望学校拉开帷幕。首支支教小分队的四位志愿者老师走进校园，开启为期一周的公益支教之旅。课堂内外，爱心涌动，一段
10月13日至17日，由中国青少年发展基金会与平安集团联合指导，平安产险深圳分公司组织发起的2025中国平安支教行动（韶关站），在韶关市乐昌三溪镇平安希望学校拉开帷幕。首支支教小分队的四位志愿者老师走进校园，开启为期一周的公益支教之旅。课堂内外，爱心涌动，一段段温暖而生动的故事正在悄然发生。
又见三溪，橙色梦想悄然延续
（平安志愿者 陈宇力）
又见三溪镇，这是我第二年来到这里，到了学校，又看到了很多熟悉的面孔，很庆幸还有许多学生还记得我，远远的就大声呼唤我，朝我跑来，问我今年要教他们什么有趣的课程。孩子们虽然衣着简朴，但眼中的光芒却让我瞬间感受到了他们对知识的渴求，在这片偏远的土地上，教育资源的匮乏与孩子们强烈的求知欲形成了鲜明对比，也让我更加坚定了这次支教的选择。
刚到学校，我找到三溪镇的罗主任，和他唠起了学校这一年的情况以及我们这次来的教学计划，他微笑的和我们说，很感谢你们的到来，你们带来的课程孩子们一定都是没见过和充满好奇的，农村孩子往往比城市孩子更加胆小拘谨，不善言谈，多用肯定的语言给他们鼓励，给他们建立信心。和罗主任简单的交流完后，我带领这批共同支教的老师们，简短的开了一个会议，我像一名“本地人”一样给大家讲解学校同学们的情况，上课的注意事项，镇上的生活相关问题。
经过一晚上的休整，今天正式给孩子们授课，我给同学们带来的手工非遗的课程，都很好奇我的教材教具，一句句老师老师老师这是什么，老师老师老老师老师...他们的热情点燃了我，同时也给我的授课增加了不少的挑战，于是我更加认真的给孩子们讲解每一个步骤，希望大家都能把这份喜悦转化成一份份作品带回去。
对我来说支教不仅仅是传授知识，更是心与心的交流，从孩子们身上，我学到了坚持不懈的精神，尽管条件艰苦，他们依然保持对学习的热爱。他们的纯真、坚韧和乐观不断感染着我。希望自己能竭尽所能，将自己所学都传授于孩子们，激发他们的潜能，收获自信。支教生活也让我深刻体会到教师职业的神圣与光荣。当地老师们任劳任怨，起早贪黑，毫无怨言，有的甚至在学校一干就是十几年、数十年。他们乐观向上的心态和对教育事业的忠诚让我对教师这个职业有了更深的理解和尊重。
时间飞逝，支教生活不知不觉来到的最后一天，最后一天我们给同学们准备了特别活动，橙色许愿墙，我让同学们把自己的心愿、梦想都写在纸上，孩子们的愿望一次次感动了我，有希望家人身体健康、有祝愿老师工作顺利、也有许愿希望能获得一些学校的书本，在这些愿望里，我都感受到了同学们对知识的渴望，我的能力有限，但是也会尽力去实现并且守护他们的童真，所以我也希望这项橙色的平安许愿墙可以把这些梦延续下去，让声音可以扩大，让有能力的人帮助孩子们。
支教的意义不仅在于我们教给了孩子们多少知识，更在于我们在他们心中播下了多少希望的种子。短短的时间或许不能改变太多，但足以点燃他们对更广阔世界的好奇与向往。如今，每当我闭上眼睛，脑海中依然能浮现出那些可爱的笑脸，耳畔依然能回响他们清脆的读书声。支教生涯虽短暂，却是我人生中最宝贵的财富之一。它让我更加坚定了对教育事业的热爱，也让我明白——教育是改变社会和个人的力量。
有人问我怎么来第二次，我说我享受着，是引路人，也是同行人，我也许只是孩子们生命长河中匆匆的过客，但希望我曾是他们童年生活里的一束光，照亮过他们前行的路。
三溪，下次再见。
让更多的孩子，因为被看见、被鼓励，而闪闪发光
（平安志愿者 郭茗玮）
在这次平安希望小学的支教活动中，我第一次真正走近了乡村的课堂，和孩子们共同度过了一段纯粹又闪光的时光。那几天的经历虽短，却让我久久不能忘怀。
支教伊始，我们在操场上举行了简短而温情的启动仪式。党委书记寄语我们要“心中有爱，心中有术，心中有界”。这三句话像一盏灯，点亮了我整个支教旅程——有爱，才能让教育有温度；有术，才能让课堂有方法；有界，才能让关怀更长久、更纯粹。
仪式后，孩子们为我们带来了非遗才艺表演。虽然舞台简陋，但他们的眼神明亮、动作认真，那一刻，我感受到了文化的力量与生命的热度。授旗仪式完成后，我正式走上讲台，开始了属于我的第一堂音乐课。
面对一双双好奇的眼睛，我用节奏游戏带他们感受音乐的快乐。当他们跟着节拍一起敲桌子、开口唱歌时，那份天真与热情让我倍感幸福。下课后，一个小朋友悄悄对我说：“老师，你的课真好玩！”那一刻，我忽然明白，也许自己真的为他们种下了一颗热爱音乐的小种子。
夜幕降临，校园上空绽放着烟花的光。我拿起二胡，为孩子们演奏了《赛马》，他们听得聚精会神。乐曲结束，稚嫩的掌声和欢呼声在夜色中回荡。那是我这趟旅程里最动人的片段之一——音乐、笑声、星光，构成了一幅无声的幸福画卷。
在随后的课程里，我给低年级的孩子们讲课，慢慢体会到老师这份职业的真正难处：要照顾到每个孩子的情绪和需要，要懂得引导、包容、鼓励。顽皮的孩子，其实只是渴望被看见；安静的孩子，也需要被温柔地唤醒。家里的教育固然重要，但老师的爱与陪伴，是孩子成长中不可或缺的阳光。
我还旁听了其他志愿者的课程——有人教孩子们做手工，有人带他们画水墨、做拓印。每当看到孩子们认真创作、眼中闪烁着光，我都会想：我们带来的，也许不只是知识，更是一种希望。
短短几天的支教，让我重新理解了“教育”的意义——它不是简单的知识传递，而是一场双向奔赴的温暖。我们给予孩子们陪伴与鼓励，孩子们也用纯真的笑容和勇气回馈了我们。
平安的“橙”色，不仅代表热情与希望，更是我们每一位志愿者心中的底色。未来，我愿继续用行动去守护这份“平安的爱”，让更多的孩子，因为被看见、被鼓励，而闪闪发光。
课上埋下的种子，或许会生根发芽拓出一片新的天地
（平安志愿者 刘安琪）
准备踏上此次支教的旅程时，我满怀期待，同时也忐忑万分。虽然我明白，仅仅一节课的时间，对于孩子们漫长的求学生涯而言，只是一段十分短暂的时间。但只要孩子们能从中获得些许的感悟，能为他们带来收获，不论多少都已足够。在平安，我得到了这样一次宝贵的机会，踏上了这样一段独一无二意义非凡的支教之旅途。
经过与校方一同举办的启动仪式，临场的感觉反而让我安心了许多。看着学生们在台下排排坐好，上台表演精心准备的节目，期待和激动让我忘了那许许多多繁杂的想法，只是在脑中开始一遍遍想着下午作为老师与他们见面时，会是什么样子呢。真正抱着教具走入教室时，说不紧张都是骗人的。虽然一个班级学生的确称不上多，但对上那一双双瞧着你的眼睛，就不由得希望他们能对这堂课抱有期待，也希望我能回应这份期待。
支教开始的头两天一晃就过去了，对于教学这件事我也适应的比想象中更快。从最初有些手忙脚乱的样子，到后来开始学会如何灵活调整课堂时间、管控班级纪律。想起时才突然察觉，我们作为老师，与孩子们都在一起成长着。
除去回顾自己的教学时才察觉的变化，两天过去，围在身边的孩子也开始多了起来。学生们会趴在窗户上，站在走廊边看着我们。有的会无言的跟在我们身边，有的会开始积极的说：“老师好！”再大胆开朗些的孩子会赶着赶着来与我们聊天。与孩子们逐渐拉近的距离让我感到十分欣喜。当我教过的孩子们对我说出：“老师，我还想上你的课。”，其他班级的孩子开始问起：“老师，你什么时候来我们班？”，看着孩子们的笑颜，感受到他们的喜爱与期待，我的心里比吃了蜜还甜。
有甜蜜，自然也有担忧与苦涩。在出发前，队长的叮嘱就让我雀跃的心抽疼了许久：“很多孩子是留守儿童，可以的话就多关心一下他们的心理状态“。这个曾经只是在报刊上见过的词，感觉离我很远很远的孩子们，就这样在我的面前与我交谈着，对我们笑着。可能也因此，我对于孩子们的表现也开始在意起来。有的孩子上课活跃的过分，会无视课堂纪律，格外”吵闹“；有些孩子则显得过于沉默，即便是上前询问也有些羞于表达自己。我本以为我可以注意并平衡这一切，尽我所能为他们带来关怀。但在课上，为了维持课堂秩序，我不得不制止同学的发言；忙于课堂内容，我忽略了那小声的呼唤。回过神来我才察觉，自己没能，也无法如期待的那样，好好的照顾到每一个同学的需要。但放学后，孩子们来到办公室前与我谈起自己的烦恼与期待；在校外偶遇时，会跟在我们身后嬉戏，上前与我们攀谈游戏。我希望能尽我所能地给予他们关心与陪伴。虽然细微，但我相信老师点滴的爱与关怀也能为他们带来温暖和支持，呵护孩子们的成长。
时光飞逝，一周的支教生活很快便到了尾声。这一路有欢笑，也有汗水。在老师们的引导与陪伴下，孩子们也展露了笑容与欢喜。“与希望同行“让我们能够陪伴孩子走过这样一段短暂却独特的学习之旅，此时课堂上埋下的种子，或许在未来某日会生根发芽，为孩子拓出一片新的天地。愿这份体验，能够与孩子们同行，伴他们走向光辉的未来。
教育不是单向的输出，而是一场以心传心的双向奔赴
（平安志愿者 陈宗正）
当深圳的霓虹在车窗外渐渐淡成虚影，群山便携着草木的清香涌了进来。得益于深圳平安产险分公司的公益支持，我踏上了乐昌平安希望小学的支教之路。原以为是一场单向的知识馈赠，最终却在山乡的晨光与暮色里，收获了满径的成长与感动。
我负责的课程以沟通技巧为核心，避开了晦涩的心理理论，转而设计了一系列信任与默契类游戏。“信任背摔”时，低年级孩子攥紧同伴衣角的小手、藏在笑容里的紧张与勇敢；“你画我猜”中，高年级学生低声商量策略、失误后互相鼓励的模样，都成了课堂最生动的注脚。每当教室里的笑声撞开窗户，漫过操场边的香樟树，一种难以言喻的成就感便会在我心底蔓延。那些备课到深夜的疲惫，在孩子们递来的折纸小花、带着奶气的“老师好”里，悉数化为温暖的动力。他们的快乐如山间清泉，纯粹得能洗涤所有浮躁，让我在跟着他们奔跑、欢笑的时光里，重新拾起了生活最本真的喜悦。
乡村的日子藏着都市稀缺的诗意。清晨被檐下的鸟鸣唤醒，推窗可见云雾在山腰流转，将青山晕染成一幅流动的水墨画；傍晚踏着夕阳余晖散步，稻田翻涌着金色的波浪，炊烟裹着酿豆腐的鲜香在村落间弥漫。村民们总爱热情地邀我们尝鲜，嫩滑的豆腐裹着饱满的馅料，一口下去，乡土的醇厚与人心的温暖便在舌尖交融。这些与城市快节奏截然不同的体验，让我学会放慢脚步，在草木生长的声音里，感受时间的厚度。
支教的意义，从来不止于知识的传递。站在讲台上我才发现，面对低年级学生天马行空的提问，我时常会陷入语塞；组织游戏时，也偶尔因节奏把控不当而手忙脚乱。这些窘迫让我清晰地认识到，若想成为一名合格的教育者，在课堂应变与表达能力上，我还有很长的路要走。而孩子们用最朴素的方式，给我上了生动的一课。他们穿着洗得发白的校服，却总是挺直腰杆认真听课；得到表扬时会羞涩地红着脸，转身又会用最灿烂的笑容回应生活。他们用纯粹的善意与快乐，教会我如何在平凡中发现美好，在付出中收获满足。
同行的四位老师，是这段旅程中意外的惊喜。出发前我们素昧平生，抵达后却迅速凝成了温暖的集体。备课遇到瓶颈时，有人分享巧妙的教学技巧；照顾孩子力不从心时，有人主动搭把手。休息时我们围坐在一起，聊教学心得，谈生活理想，山间的晚风里总飘着我们的欢声笑语。从他们身上，我学到了书本之外的智慧与担当，也收获了跨越陌生的真挚情谊。
如今回望这段支教时光，那些藏在笑声里的感动、成长中的顿悟，都已成为我生命中珍贵的印记。感谢这场由公益力量搭建的相遇，让我有机会走进山乡，遇见一群可爱的孩子，结识一群志同道合的伙伴。它让我明白，教育从来不是单向的输出，而是一场以心传心的双向奔赴。未来，我愿带着这份感悟继续前行，如萤火般传递温暖，也在更多的相遇中，书写属于自己的成长篇章。
来源：艾玛财经
