摘要：在职业教育体系完善的讨论中，“高职高专升职业本科”常被视为技能型人才培养的主要路径，但从技能深耕、资源适配与就业导向的实际需求来看，为高职高专设立专科学士学位，更能精准匹配技能型人才的成长逻辑，是更具针对性的培养选择。

在职业教育体系完善的讨论中，“高职高专升职业本科”常被视为技能型人才培养的主要路径，但从技能深耕、资源适配与就业导向的实际需求来看，为高职高专设立专科学士学位，更能精准匹配技能型人才的成长逻辑，是更具针对性的培养选择。

从技能培养的“深度适配”来看，专科学士学位能避免职业本科可能出现的“理论稀释技能”问题。

高职高专的核心优势在于1-3年的密集实训与岗位定向培养，其课程设计围绕“一线操作熟练度”“技术问题快速解决”等核心能力展开，如机电专业的设备维修、护理专业的临床实操等。若升级为职业本科，虽学历层次提升，但需新增2年本科阶段的理论课程，可能导致实训时间被压缩，反而削弱学生的核心技能竞争力。

而专科学士学位无需延长学制，只需在现有技能培养基础上，通过“技能等级认证+学位考核”的方式，将“熟练技工”升级为“持证技能人才”，既保留了高职高专的技能培养优势，又通过学位认证强化了技能的权威性。

从教育资源的“高效利用”来看，专科学士学位能避免高职升本科过程中的资源浪费，聚焦技能培养核心。

当前多数高职高专已建成与行业对接的实训基地、双师型教师团队，这些资源专为专科阶段的技能培养设计，如汽修专业的整车实训车间、烹饪专业的模拟餐厅等。若升级为职业本科，需投入大量资金改造实训设备、引进理论型教师，以适配本科阶段的教学要求，这不仅会增加教育成本，还可能导致现有优质技能教学资源闲置。

而设立专科学士学位，只需优化现有评价体系——将“技能竞赛成绩”“企业实习鉴定”“职业资格证书”纳入学位授予标准，无需重构资源体系，就能让有限的教育资源全部聚焦于技能提升，实现“资源投入-技能产出”的高效转化。

从就业市场的“需求匹配”来看，专科学士学位能更精准对接企业对“高技能专科人才”的需求。

多数行业企业，如制造业的生产线技术岗、服务业的高端技能岗，更需要“能直接上岗、技能扎实、稳定性强”的专科层次人才，而非具备本科理论水平的技术管理岗。例如，汽车4S店的维修技师、电商企业的直播运营专员，核心需求是“熟练掌握维修流程”“快速优化直播话术”，这些能力通过高职高专的培养已能满足。

但当前“专科无学位”的现状，让这类人才在职业晋升、薪资定级中缺乏竞争力。设立专科学士学位后，企业可通过“学位+技能证书”的双重标准筛选人才，既保证了人才的技能水平，又为人才提供了职业发展的“学位背书”，实现“企业用人需求-人才培养目标”的精准对接。

职业教育的核心价值在于“培养符合市场需求的技能型人才”，而非单纯追求学历层次的提升。为高职高专设立专科学士学位，既能保留其技能培养的核心优势，又能通过学位认证解决技能人才的职业发展瓶颈。以学位锚定技能，是比“高职升职业本科”更贴合实际需求、更有利于技能型人才成长的路径选择。

来源：博文教育