南京—南疆初中历史校际教研活动在南京十三中红山分校圆满举行

摘要：2025年9月26日上午，一场跨越千里的教育对话在南京市第十三中学红山分校与南疆四所中学之间温情上演。以 “初中历史新教学的实践与创新” 为主题的南京 — 南疆教研手拉手校际合作活动，通过线上线下相结合的形式顺利开展。南京市第十三中学红山分校与新疆温宿县第五中

2025年9月26日上午，一场跨越千里的教育对话在南京市第十三中学红山分校与南疆四所中学之间温情上演。以 “初中历史新教学的实践与创新” 为主题的南京 — 南疆教研手拉手校际合作活动，通过线上线下相结合的形式顺利开展。南京市第十三中学红山分校与新疆温宿县第五中学、岳普湖县第四中学、阿克陶县白山中学、策勒县第五中学的全体历史教师齐聚云端，共探历史教学新路径，共话教育协作新篇章。

史料实证

打造素养导向的历史课堂

活动伊始，南京市第十三中学红山分校的陈晓宇老师在二楼多媒体教室开设了《诗词证史 —— 唐诗宋词中的中国史》展示课，为本次教研活动拉开精彩序幕。这堂课以 “史料实证” 核心素养培养为核心，打破传统历史课堂的史料边界，将唐诗宋词界定为 “文献史料中的文学类史料”，引导学生通过 “读 — 提 — 联 — 证” 四步法，从诗词文本中提取历史信息、联系所学知识、结合多重史料印证历史现象，让学生在文学与历史的融合中主动探究，深刻理解 “文学作品亦是历史研究重要素材” 的道理。

课堂上，陈晓宇老师以学生熟悉的包拯、狄仁杰形象切入，巧妙引出 “史料实证” 主题；引用陈寅恪先生 “唐诗有很多材料，可补充唐史料的缺乏” 的观点，抛出 “唐诗背后蕴含哪些历史信息” 的核心问题，激发学生探究兴趣。小组合作环节中，学生们围绕 “搜寻史料论证唐诗宋词中的历史现象” 展开热烈讨论，在协作中锻炼史料分析与团队协作能力；课堂结尾将学生的日记内容、语文课本中的当代文学作品等与本课所学相勾连，引导学生思考 “今天的文学作品如何记录时代”，实现历史教育与现实价值的深度衔接。分层设计的课后作业，既保障全体学生掌握 “诗词证史” 基本方法，也为学有余力的学生提供深入探究空间，充分体现因材施教原则。

多维点评

共议历史教学创新方向

展示课结束后，各校教师代表在三楼会议室及线上平台开展评课议课交流，从教学理念、课堂设计、素养培养等多维度分享观点，碰撞思维火花。

评课教师一致认为，陈晓宇老师的课堂是 “史料实证” 核心素养与 “跨学科教学” 模式的精准实践。在史料实证层面，课堂严格遵循 “获取史料 — 辨析价值 — 构建逻辑 — 形成认知” 的完整路径，不仅让学生 “知道史料实证”，更让学生 “会用史料实证”；在跨学科融合层面，始终以历史学科为核心载体，将语文知识作为理解历史背景的工具，避免 “为跨学科而跨学科” 的偏移，真正实现 “跨界而不越界”。同时，老师们也提出优化建议，如可进一步引入 “不同立场的史料”，让学生更深入辨析 “史料的主观性”，深化史料实证环节。

此外，评课环节还重点关注课堂的 “情感浸润” 与 “教学评一体化” 设计。大家认为，课堂通过诗词中蕴含的民族情感、家国情怀，潜移默化引导学生树立正确历史观与文化观；过程性评价、表现性评价、成果性评价相结合的多元评价体系，贯穿教学全程，既关注学生知识掌握，更重视思维发展与能力提升，完美契合新课标 “知识传授、能力培养、价值引领有机统一” 的要求。

明确方向

构建校际协作长效机制

评课议课结束后，南京市第十三中学红山分校历史教研组组长李恬老师对本学期工作室工作要点进行梳理分工，并详细介绍南京 — 南疆五校未来合作安排。据介绍，为深化教育资源共享、实现优势互补，五校已通过前期线上签约，确立四大合作目标：建立常态化教研合作机制，促进教师专业发展；共享优质教育资源，提升课堂教学实效；创新教研活动形式，打造广域学科教研共同体；培育教育教学成果，形成特色教研品牌。

本次活动是五校首次正式校际教研合作，后续还将有序开展集体备课、同课异构、课例研讨、作业设计与命题研讨、青年教师线上说课比赛等活动，为未来协作奠定坚实基础。

寄语未来

共绘教育发展新蓝图

活动最后，正高级教师、南京市历史学科带头人、南京市第十三中学红山分校党总支书记邵长峰对活动开展与未来发展提出建议。他强调，历史教育肩负着 “引导青少年探寻文明轨迹、树立文化自信、厚植家国情怀” 的重要使命，南京与南疆虽相隔千山万水，但教育初心一致、育人目标相同。希望五校以本次活动为起点，持续深化教研协作，通过资源共享、经验互鉴、智慧碰撞，共同提升历史教学质量，培养更多具有历史素养与家国情怀的新时代青少年。