摘要：为了推动自主游戏回归幼儿主体、助力教师精准定位“支持者、引导者、合作者”角色， 2025年9月26日，西安市灞桥区灞桥街道中心幼儿园以“激活游戏自主性，深化师幼互动质效”为核心，开展自主游戏现场教研活动，全体教师及行政班子共同参与，通过“现场观察+集中研讨”的

为了推动自主游戏回归幼儿主体、助力教师精准定位“支持者、引导者、合作者”角色， 2025年9月26日，西安市灞桥区灞桥街道中心幼儿园以“激活游戏自主性，深化师幼互动质效”为核心，开展自主游戏现场教研活动，全体教师及行政班子共同参与，通过“现场观察+集中研讨”的形式，探索自主游戏的优化路径与教师角色的精准定位。

活动上午，各班级自主游戏有序开展，教师以玩伴身份参与共创，行政班子以“旁观者”记录游戏生成、发展及教师角色转换，聚焦“幼儿主体性”、“教师介入度”两大问题，积累实践素材。

午后研讨围绕“问题解决与游戏优化”，通过播放上午游戏视频，引导教师探讨“如何保障游戏自主性”“怎样践行教师角色”。教师结合经验分享实操方法，如“用提问替代直接指导”“介入不主导”；行政班子结合观察点评，强调教师需做“动态转换的支持性建构者”，兼顾“隐身在场”“及时回应”与“协同共创”。

此次教研活动让教师们对自主游戏、教师角色定位有了更深刻的认知。大家达成共识，自主游戏的“自主性”源于对幼儿的充分信任，教师的适宜介入能有效激活幼儿的深度学习潜能。灞桥街道中心幼儿园将以此次活动为契机，把研讨形成的优化策略落实到日常教学中，真正让幼儿在自主游戏中实现“玩中学、学中长”，让教育的温度融入每一次师幼互动。（党蜜）

来源：阳光报阳光网一点号