摘要：还记得2025年跨年晚会上，罗振宇说：“当你把一件事坚持的足够久，久到超出大多数人想象，这件事本身的是非对错，似乎就没那么重要了。所有人都会感叹不得了，都干了十年了。这就像猎手和农民：猎手追求当下的回报，打不到兔子明天就换地方；而农民春天播种，耐心耕耘，等待秋

还有99天，2025年就过去了。

还记得2025年跨年晚会上，罗振宇说：“当你把一件事坚持的足够久，久到超出大多数人想象，这件事本身的是非对错，似乎就没那么重要了。所有人都会感叹不得了，都干了十年了。这就像猎手和农民：猎手追求当下的回报，打不到兔子明天就换地方；而农民春天播种，耐心耕耘，等待秋天的收获。很多聪明人想做猎手，但真正有价值的事，往往需要时间的发酵。猎手终将把这个世界让给农民。”

今早，胡老师给我发来叶圣陶先生的《教育是农业》视频号。这是小栗咂第一年当老师时，我们教研时一起共学的一篇文章。

叶圣陶先生写道：“教育是农业，不是工业，把种子种到地里，给他创造充分合适的条件，让他自己发芽、生长、开花、结果……儿童非缩小的成人，教育需自儿童立场出发。”

小栗咂和胡晓苓老师一起玩儿已经第八年了。在我眼里，胡老师始终像一位专注的“农民”，她始终守在“零基础围棋入门”这片土地上，持续耕耘、耐心改良。

她推动构建的“秒懂围棋”教学体系，核心在于贯彻“以终为始”的教学理念：学习者从第一节课起，目标就是明确且完整的“围地”。

为实现这一目标，为了达成这个目标，课程从7路、9路的小棋盘起步，让学生在有限的棋局中快速建立全局观，理解棋子之间的关联与效率。抽象的规则被转化为直观的图形，复杂的解题过程被拆解成“一眼可见”的逻辑步骤。这一切，都指向叶圣陶所说的“从儿童立场出发”。

她常说：“我们要做的，是给孩子搭好学习围棋的梯子，让他们自己能轻松爬上去。”

曾经，我认为编写入门课程是简单的——不过是将必要知识整理成册，但后来才意识到这实质上是认知门槛的重新设计。

好的“零基础教学”，本质上是搭建认知的阶梯。通过系统化的内容设计，降低初学者的认知负荷，让初学者在不知不觉中跨过“觉得难”的门槛，能够感受到围棋的乐趣与逻辑。

与胡老师共事的这些年，也是一次次对我教学观的重塑。

好的入门教育，是一种友好的邀请，而非筛选。

在这个普遍焦虑的时代，成为一个专注而坚定的“教育农夫”。教育者的价值，不只体现在培养出多少高手，更体现在能否让更多普通人轻松、自信地走进一个领域。

来源：旭尧教育