AI时代，杭州孩子需要怎样的“数智生存力”？

摘要：今年8月，杭州市发布了《杭州市中小学人工智能教育地方课程纲要（试行）》及《杭州市中小学教师人工智能素养框架（试行）》。新学期起，全市中小学将全面开设人工智能通识课程，每学年不少于10课时教学量。

今年8月，杭州市发布了《杭州市中小学人工智能教育地方课程纲要（试行）》及《杭州市中小学教师人工智能素养框架（试行）》。新学期起，全市中小学将全面开设人工智能通识课程，每学年不少于10课时教学量。

近日，第十一期“杭网议事厅·智汇阳台”协商活动在杭州市政协新时代协商民主实践中心举行，活动现场邀请到了杭州市教育局、区教育局相关代表，学校代表以及市政协委员、媒体代表等，共同探讨AI时代，杭州孩子需要怎样的“数智生存力”。

调查显示，多数孩子已接触过AI

社会对AI教育的认可度和期待较高

“杭网议事厅・智汇阳台”围绕杭州中小学生开设人工智能通识课开展网络问卷调查。调查显示，多数孩子已接触过AI相关内容，孩子使用AI的活动类型分布均匀，涵盖学业辅导、创意设计等多方面。家长对开设AI通识课支持度高，教学方式上偏好实践型。同时，家长的担心主要集中在师资不足、设备短缺、内容不匹配等方面。

夯实基础、多元探索推进AI教育迭代升级

“杭州的人工智能教育，不是从‘0’到‘1’的突破，而是在已有基础上的升级，是在新技术发展的时代背景下的优化迭代。”杭州市基础教育研究室信息技术教研员李伟介绍。

“现在的学生是‘数字原住民’，我们培养的是未来的人才，人工智能的发展对他们也是一种挑战。”李伟强调，教育的核心不仅是传授知识与技能，更重要的是培养学生面对未来社会所需的素养。同时，杭州加强人工智能教育任重而道远，亟需关注教师人工智能素养的培育、学生学习方法改进，尤其要关注发展学生人机协同思维，让学生“不只解决一件事情，而是学会解决一类事情，掌握方法论”。

西湖区教育发展研究院副院长郤云江则分享了区域层面的多元探索。

西湖区不仅聚焦学科应用，还推动其跨学科渗透，“我们组织区域人工智能教师普及赛，所有学科老师都能参与。”郤云江说。

西湖区积极开启AI+教育的探索实践。今年初，西湖区发布《AI点亮教学：教师专属应用精修系列课》,直击教学痛点，目前已有五六万人学习；开展AI作文批阅试点，“AI擅长找出错别字、语序问题，老师则聚焦布局谋篇，二者结合提升批阅效率。”同时，西湖区也鼓励学校打造AI应用特色点，如文三小学二次开发的AI模型，实现课堂问题自动汇集，助力教学改进。

上城区教育学院教育信息资源中心副主任戚伟国从通识教育、拔尖人才培养、教师素养提升方面介绍人工智能教育开展情况。

在通识教育上，上城区整合多方资源，将宾果机器人、Pepper机器人等融入信息科技课程，如三年级课堂，让学生与AI机器人互动完成任务；编制AI教育指南，并支持学校开发校本课程；创新学生AI普及赛模式，试点“区赛校办”，让更多学生参与，利用人工智能表达思考和创意；教师培养方面，完成全员覆盖的AI“扫盲式”培训，通过“数智课堂”项目整体提升教师利用人工智能赋能教育教学变革的实践能力。

“未来学生需要的是数智生存力，”戚伟国说，推进人工智能教育目的是“让学生在与AI协同中提升现实问题解决能力，这对师生都是要求。”

从课程落地到素养培育探索AI教育“校本路径”

区域规划为AI教育搭建了框架，而课堂落地的细节则由一线教师把控。

小学阶段的探索侧重启蒙与协同。浙大城市学院附属学校副校长王大龙介绍，学校通过“政研校企四方合作”推进AI教育——陆续推出“AI未来馆”、成立人工智能少年研究院，今年起全校普及AI通识课。学校逐步开发覆盖各年段的人工智能校本课程，注重以真实场景和任务驱动推进人工智能创造。

孩子提升“数智生存力”，这也是老师们的课题。杭州观成教育集团副书记、副校长黄臻提到，人工智能在帮助学生自主学习、开展学习评价等方面效果显著，还能激发学生运动的兴趣。他建议学校以用实践教学、实验教学、场景式的教学来让学生真正领悟人工智能的价值所在。黄臻特别强调，提升全体教师对AI相关课程的理解至关重要，不能仅局限于信息或科学学科，需开展针对全体教师的相关培训以适应技术的发展。

西湖区政协委员，西湖区教育督导评估中心专职督学潘惠玲表示，人工智能时代，孩子和老师都无需焦虑，“玩着用着就学会了，轻松主动的探索很重要”。她尤其鼓励年长教师，“千万别觉得自己不行”，呼吁大家“主动拥抱时代，与学生一起学习成长”。

高中阶段，杭州第二中学的AI教育实践颇具代表性。杭二中深耕AI领域多年，2007年便启动相关探索，2023年正式开设AI课程。课程采用“项目式学习+理论”模式，例如通过“泰坦尼克号乘客生存率数据分析”等实例，让学生在实践中掌握AI知识，深受学生喜爱。

杭二中求是创新学院院长戈航分享实践总结，AI教育需平衡技术工具性与教育主体性，强调学科融合与教学本质，提出分层课程体系设计、提升教师AI素养、构建跨学科教育共同体及建立多维度评估机制的重要性。

“人工智能教育的终极目标，不只是培养技术人才，而是培育懂技术、有人文、敢担当的创新人才。”

杭州第七中学是文化与美术齐飞的摇篮。杭七中艺术处副主任孔祥卫介绍，在艺考改革背景下，学校于2024年落地“七彩AI”辅助教学系统。最初设速写模块，“经过AI辅助优化后的作品，从构图的合理性，人物的基本动态，及线条准确度，前后变化还是很明显的。原本老师挨个改画，是‘慢功夫’，现在效率直接拉满，课堂上能省出更多时间讲重点。”

“我们的AI‘懂’七中。它的基础大模型和大家差不多，但‘喂’给AI的图像，全是我们学校近32年来师生的优秀作业。”孔祥卫说，每个阶段的好作品都会及时更新，生成的内容和教学节奏完全衔接。模块还拓展至素描几何体、静物等美术教学领域，打通了初高中美术教学衔接。

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