摘要：近日，商务部等9部门印发《关于扩大服务消费的若干政策措施》，其中关于中小学春秋假的表述，提到：“在放假总天数和教学时间总量保持不变的情况下，鼓励有条件的地方结合气候条件、生产安排、职工带薪休假制度落实等因素，科学调整每学年的教学和放假时间，探索设置中小学春秋假

近日，商务部等9部门印发《关于扩大服务消费的若干政策措施》，其中关于中小学春秋假的表述，提到：“在放假总天数和教学时间总量保持不变的情况下，鼓励有条件的地方结合气候条件、生产安排、职工带薪休假制度落实等因素，科学调整每学年的教学和放假时间，探索设置中小学春秋假，相应缩短寒暑假时间，增加旅游出行等服务消费时间。”

鼓励中小学探索春秋假的政策，承载着对学生全面发展的期许，却也因现实梗阻引发诸多疑问：春秋假真的能完整落地么？只放学生不放家长该怎么带出去呢？春秋假会不会成为新的假期高峰等等......唯有精准破解“落地难”“带娃难”“高峰忧”三大核心问题，才能让春秋假从政策愿景走向民生实效。

以“政策+执行+保障” 闭环体系，解决春秋假完整落地难题。政策落地的关键，在于打通 “最后一公里” 的梗阻。当前，不同地区、不同学校推进春秋假面临差异化困境：部分城市学校担忧教学进度受影响，对政策持观望态度；农村学校受限于师资力量薄弱、经费投入不足，难以配套开展实践活动；还有地方受升学压力裹挟，将春秋假变相压缩为 “周末调休”，使政策效果大打折扣。更突出的问题是，教育、发改、文旅等部门尚未形成协同推进机制，春秋假时间安排与地方旅游资源开发、公共服务供给衔接不畅，导致政策执行缺乏系统性支撑。破解这些难题，需构建分层分类的推进路径：对教育资源丰富的城市学校，可将春秋假与研学实践、劳动教育深度绑定，建立 “假期实践学分制”，通过明确活动目标、规范考核标准，避免假期沦为 “放羊式” 放假；对农村学校，可依托乡土资源设计 “田间课堂”“非遗体验” 等特色活动，联合农业技术人员、乡村文化传承人共同参与指导，降低实施成本的同时凸显地域特色。此外，教育部门需建立 “动态评估机制”，定期收集学校教学反馈、家庭参与情况，允许各地根据教学进度弹性调整假期时长，坚决避免 “一刀切” 式推进，唯有让政策既有“方向感”，又有“灵活度”，才能打通落地的“中梗阻”。

以“家庭+企业+社会” 协同网络，解决家长无假带娃难题。“孩子放假、家长上班”，是双职工家庭面对春秋假的核心痛点。若这一矛盾无法缓解，春秋假不仅难以实现 “促进亲子陪伴、拓展学生视野” 的初衷，还可能成为家庭负担。破解困境不能仅靠家庭 “单打独斗”，还需构建多方联动的支持体系：企业可探索推出 “亲子陪护弹性假”，允许员工在春秋假期间申请1-2天带薪假期，与孩子假期错峰匹配，既保障工作进度，也为亲子互动留出时间；社区可整合党群服务中心、文化活动站等场地资源，建立“假期托管中心”，联合大学生志愿者、退休教师、专业社工开展科普实验、手工制作、体育锻炼等多样化活动，按成本价提供服务，为家庭减轻经济压力；教育部门可搭建 “线上假期服务平台”，实时推送本地博物馆、科技馆、湿地公园等场所的 “假期活动清单”，并联合有资质的第三方机构开通 “学生实践专线”，提供 “点对点” 接送与全程看护服务，让家长无需全程陪同，孩子也能安全参与校外实践。唯有家庭、企业、社会形成合力，才能让 “带娃难” 不再成为春秋假落地的 “拦路虎”，从而助力其高质量地达成时效。

以“弹性调控+理念引导” 双重举措，解决春秋假成新高峰难题。回顾以往，寒暑假、黄金周期间景区 “人挤人”、高速 “堵成线” 的场景，让公众对春秋假可能引发的新出行高峰心存担忧。事实上，只要引导得当，春秋假完全可以成为缓解假期拥堵的 “分流阀”，而非新的压力源。一方面，不同地区可以利用南北气候差异推行“区域错峰放假”，，从而起到分散客流的效果；另一方面，文旅部门可打造“春秋假特色产品矩阵”，推出“城市微旅行”“乡村体验游”“文化研学线”等小众线路，引导家庭避开热门景区，同时通过“文旅平台”实时发布景区人流数据，提醒游客错峰出行。更重要的是，要传递“假期不是旅游季”的理念，放春秋假的真正目的并非鼓励“出行消费”，而是要让假期价值回归“成长本身”，以放假的手段给予学生更多成长的空间，从源头减少集中出行需求。

“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”春秋两季的独特景致，本就该成为学生成长路上的鲜活教材。春秋假的落地之路，虽有挑战，但并非无解。只要政策制定更贴民心，社会协同更具温度，家庭观念更重成长，就能让这一政策真正惠及千万学生，让春秋时节的阳光，照亮孩子们全面发展的道路。春秋假或许只是教育改革中的一小步，却承载着让每个孩子全面发展的大愿景。当孩子们能在春日里聆听鸟语、在秋日里触摸落叶，当假期不再是“负担”而是“期待”，素质教育的种子才能真正在孩子们心中生根发芽，长成参天大树。

来源：魅力十堰一点号