摘要：您是不是也见过这样的场景？学生在实训室里操作设备，一脸茫然；企业招聘时说：“这技能，我们得从头教。”不是学生笨，不是老师不努力，是实训室“假大空”——设备新但用不上，课程旧但教得死。实训室不是博物馆，是学生未来的起点。

您是不是也见过这样的场景？学生在实训室里操作设备，一脸茫然；企业招聘时说：“这技能，我们得从头教。”不是学生笨，不是老师不努力，是实训室“假大空”——设备新但用不上，课程旧但教得死。实训室不是博物馆，是学生未来的起点。

一、广凌多功能实训室，到底“多”在哪？

很多人以为“多功能”就是设备多、功能杂。

其实，“多”是灵活，不是堆砌。

空间能变：早上是机械实训，下午变直播课堂。一拉隔断、换设备，教室秒切换，不用搬设备、停课程。

内容能跟：不是照搬教材，而是直接用企业正在用的项目练学生。比如新能源车企的电池检测流程，直接搬进实训室。

教学能盯：系统自动记录学生操作，老师一刷手机，就能看到：“小李在焊接时总漏焊，需要重点练。” 不再靠“大概会了”拍脑袋。

这不是“高大上”，是“真管用”。

二、现在高校实训室，该咋培养学生？

别再教“纸上谈兵”了！

学生要的不是“知道”，是“会用”。

1. 从“教知识”到“练能力”

以前：教“什么是焊接”，学生背流程；

现在：直接给个真实任务——“检测一块电池的热管理问题”，学生边查资料、边操作、边改方案。

结果：学生练完就能上手，企业说“这人能干活”。

2. 从“单打独斗”到“团队协作”

实训室不是一个人的战场。

比如电商实训，学生分组：有人负责直播话术，有人做数据分析，有人处理售后。

结果：学生学会沟通、分工，企业说“这团队能配合”。

3. 从“学完就忘”到“持续迭代”

企业技术天天变，实训室也得跟上。

广凌方案：每季度更新实训项目，和企业一起定新内容。

比如直播行业新出“AI选品”功能，实训室立刻加进课程。

结果：学生学的永远是“现在用”的，不是“过时的”。

三、为什么广凌方案能“落地”？

不是“建完就跑”，而是从学生角度想问题：

不堆设备，只堆“有用”：

问学校：“您专业最缺什么技能？企业现在要啥人？”

比如护理专业，企业说“要会用智能监测设备”，就配这个，不配一堆用不上的。

企业真参与，不是挂名：

企业不是来“签个名”，而是一起设计实训内容。

某车企直接提供电池检测项目，学生练的就是他们正在用的。

用得久、管得顺：

设备坏了有人修，软件过时了能升级，老师不会用有培训。

不是“建完就落灰”，是“用到老，管到老”。

结语：实训室的价值，不在“新”，在“实”

我们总说“要创新”，但创新不是换新设备，是让每一分钱都花在学生能用得上的地方。

智慧多功能实训室不是摆设，是：

让学生练完就能说“我懂这个”；

让企业招人时说“就用这个学校的”。

别再让实训室变成“设备仓库”，要让它成为“人才工厂”。

如果您也受够了“学了三年，企业还得教”的无奈，

不妨试试：

让实训室真正“活”起来，让每个学生都能说——

“我学的，就是企业要的。”

来源：广凌科技