摘要：教育强国建设规划纲要明确提出，2035年要全面建成高质量教育体系。而高质量的校园文化，正是这一体系的软实力核心。如今AI浪潮席卷全球，不仅在改变教学形态，更在为校园文化注入前所未有的新势能。我们发现，AI与校园文化的结合，藏着3个值得深挖的关键方向。

教育强国建设规划纲要明确提出，2035年要全面建成高质量教育体系。而高质量的校园文化，正是这一体系的软实力核心。如今AI浪潮席卷全球，不仅在改变教学形态，更在为校园文化注入前所未有的新势能。我们发现，AI与校园文化的结合，藏着3个值得深挖的关键方向。

AI助力个性化文化供给：一人一策，告别统一标准化

过去的校园文化，大多是统一供给，全校搞一样的活动、学一样的内容，很难照顾到每个学生的兴趣和需求。但高质量教育的核心是因材施教，文化建设也该如此。

AI能做到的，就是基于学生的成长数据，比如学科优势、兴趣偏好、文化活动参与度等，为每个学生定制专属文化体验路径。举个例子：如果学生喜欢传统书法，AI会先分析他当前的书法水平，然后整理适配的学习资源，生成个性化学习课题，还会推荐学校里的书法社团。更贴心的是，AI会实时记录他的学习状态、检测作品等级，动态更新他的文化档案，后续再根据他的进步调整资源和课题，真正实现一人一策的文化滋养。

AI赋能文化共创与传承：让老校的珍贵记忆活起来

很多学校都有自己的文化宝藏，可能是一本泛黄的老校刊、一棵见证岁月的古树，也可能是老校长、老教师口中的校园故事。但这些宝藏往往因为缺乏系统管理，慢慢被遗忘、丢失。而运用AI技术，能让这些尘封的记忆重新鲜活起来。比如可以用语音识别技术，把老校长、老教师、校友的口述校史，转换成文字和数字音频，再生成互动时间轴，学生点进时间轴的某个年份，就能听到当年的故事、看到相关的照片。还可以用图像识别技术，给老照片、老教案、老奖状建立电子档案，甚至能把静态的老照片生成动态短视频，还原当年的校园场景。

更有意义的是，学校可以结合校本课程，让学生参与到数字建档中：比如让学生采访老校友、整理口述内容，再和老师一起用AI工具完成档案制作。在这个过程中，学生不再是文化的旁观者，而是文化的传承者和创造者”，对学校文化的理解也会更深刻。

警惕AI形式化：技术永远要服务于育人，不是当装饰品

提到AI+校园文化，很多人会想到满校园的数字屏幕、繁杂的数据采集过程，但这其实是走进了误区。AI再先进，也只是工具，最终必须服务于“育人”这个核心目标，而不是成为校园里的装饰品。

判断要不要用AI，关键看它能不能贴近学校的育人目标：比如用AI做个性化文化供给，是为了让每个学生都能找到自己喜欢的文化方向；用AI做校史数字化，是为了让学生更好地理解学校精神。如果只是为了赶时髦，在校园里装一堆屏幕播放无关内容，或者采集一些对育人没用的数据，那反而会让文化建设变味。

未来的校园文化里，AI应该是隐形的，它融入在每个学生的个性化文化路径里，藏在鲜活的校史档案里，默默为文化育人助力。

高质量教育体系，需要高质量的校园文化支撑；而高质量的校园文化，离不开AI技术的合理赋能。但无论技术如何发展，育人永远是核心，实干永远是关键，未来的校园文化，不是等出来的，而是教育人一步步建出来的。

来源：粤求新校园文化