为什么英语要趁早学语言学习的底层规律人类大脑中掌管语言学习的区域叫“布罗卡斯”区。3~12岁是这个区域的灵敏期，在这段时间内学习语言能力较强，对语言敏感，是学习语言的黄金时期，12岁之后大多数人的“布罗卡斯”区会关闭。布洛卡区在2-4岁时开始快速发育，12岁之后，绝大部分人的“布罗卡”区会关闭。此时再学外语，大脑已无法把外语直接贮存在布洛卡区，而是存储在记忆区，运用时就不再那么自如灵活了。这时当你再产生思维想表达的时候，不是直接从母语区反射出来，而是要绕到记忆区然后在记忆区提取信息进行表达，也就是传统的“英汉互”。英语是唯一一科与认知水平无关的学科，大可在小学漫长的时光拉到一个较高水平，为初高中预留足够时间给理科。为什么这么说呢？中国高考英语 vs. 英语国家小学高年级水平词汇量中国高考英语：要求掌握 3500~4000 词汇（新课标）高考英语的词汇量仅相当于英语国家 3-4年级水平阅读理解高考英语：文章长度约 300~500 词，题材多为说明文、记叙文，逻辑较简单。高考英语的阅读难度接近英语国家 4年级左右，但文学分析能力要求更低。写作能力高考英语：要求写 100~150 词的短文（如书信、议论文），语法正确即可，对表达深度要求不高。高考英语写作相当于英语国家 3-4年级 的写作要求。听力与口语高考英语：听力材料语速较慢（约 120词/分钟），内容多为日常对话。高考英语听力接近英语国家 3年级 水平，口语要求更低。所以如果让孩子在这个小学阶段实现高中水平的这个能力，是可以实现的。如何学母语习得的自然规律孩子在学母语时，是按如下方式：先听：婴儿从出生开始就不断听家人说话，形成语音储备再说：大概 1 岁左右，孩子开始模仿，开口说单词、短句。然后读：等到 3-5 岁，孩子才慢慢开始识字，阅读简单的书籍。最后写：一般到 6 岁以后，才正式开始书写练习。“听-说-读-写”顺序适用于哪些孩子适合 0-6 岁儿童：遵循自然语言习得规律听力输入是核心，这一阶段孩子的语言学习像“海绵吸水”，听得越多，语感越强。不急着让孩子开口说，孩子听得多了，慢慢会自然模仿输出。读写可以慢慢渗透，但不强求，主要以亲子共读、绘本为主。适合 6 岁以上儿童：可根据孩子特点调整顺序如果孩子已经认字，可以直接“听-读-说-写”并行，让孩子边听边读，建立词汇储备。如果孩子对文字感兴趣，可以先从认读单词、短语入手，让“读”先于“说”。如果孩子喜欢表达，可以鼓励先“说”再“读”。比如一些孩子更喜欢互动式学习，可以通过角色扮演、动画模仿的方式，让他们先练口语，再过渡到阅读。上面确定方案就是听说读写，然后接下来就是落地学习计划英语启蒙不建议英语启蒙一上来就刷分级早期的语言学习应该运用好自然习得，遵循语言学习先听说再读写的规律先让孩子多听，听英文儿歌、有声的英文单词情景认知书、看英文动画片在这个阶段孩子就掌握了一定量的听力词汇再去刷分级，将是另一番风景听力词汇意思是孩子听到这个单词，他能快速反应出是什么意思，但看到不一定能认识启蒙完后就有听力词汇了那么接下来就是要把听力词汇变成认识单词通过分级读物认识单词，自然习得语法同步也要学习怎么拼读单词通过自然拼读（如中文的拼音）接下来首先要选择分级读物以及刷读物目前确定方案采用READING ABC软件作为主线，具体方案如下AA-C阶段每天读10-15绘本，刷回本方案如下听绘本学单词亲子互动（WORD板块）提高孩子的学习兴趣隔日裸听着10-15本的音频自然拼读学习26字母自拼刷到C级别后，加入高频词D-G级别每天三本绘本方案同上自然拼读二三四五阶段（3分学，7分练）学完之后倒回BCDEF绘本，让孩子自己读出来摘要：为什么英语要趁早学语言学习的底层规律人类大脑中掌管语言学习的区域叫“布罗卡斯”区。3~12岁是这个区域的灵敏期，在这段时间内学习语言能力较强，对语言敏感，是学习语言的黄金时期，12岁之后大多数人的“布罗卡斯”区会关闭。布洛卡区在2-4岁时开始快速发育，12岁之
来源：永无荒年