摘要：一位因重度抑郁病而被迫休学的学生突然给我发来微信，内容触目惊心：“老师，我在外面，没有钱了，被人扣留了，找你借几百元钱。”这已是该生第二次以如此急切的方式向我借钱。上一次，同样是这般开门见山、直截了当，没有丝毫的迂回与铺垫。

一位因重度抑郁病而被迫休学的学生突然给我发来微信，内容触目惊心：“老师，我在外面，没有钱了，被人扣留了，找你借几百元钱。”这已是该生第二次以如此急切的方式向我借钱。上一次，同样是这般开门见山、直截了当，没有丝毫的迂回与铺垫。

我深知此事非同小可，立马和家长取得联系。家长的态度坚决且强硬，说道：“别借钱给他，别理他。” 出于对家长意见的尊重，我委婉地拒绝了该生的借钱要求。

然而，仅仅一个小时后，这位学生竟连续发来多条“借钱”微信，其语气愈发急切与焦虑。我坚守着家长的意见——不借钱、不理他。

可该生并未罢休，紧接着给我打电话，电话那头传来的主题始终是“借钱”，那强硬的态度，仿佛我欠他钱一般。在我拒绝之后，他依旧不依不饶，又一次打来电话，而且是反复地拨打。

最终，实在经不起他这般反复打电话的纠缠，我心一软，借钱给他了，但仅仅借给他 100 元钱。随后，我赶紧给家长打电话说明了情况，家长在电话那头无奈地喊我以后不要理他，声称自己已经管不了这个儿子。

在如今的教育环境中，面对学生，特别是像这样有特殊病情的学生，老师有时确实会感到力不从心，仿佛矮了三分。听着该生那“讨债”般的口气，我的内心犹如打翻了五味瓶，各种滋味交织在一起，有无奈，有担忧，有困惑，更有深深的同情。

网友们针对这一事件各抒己见。有的网友言辞恳切地表示：“搞不清楚对方实际情况最好别借，你不知道对方拿去干啥，万一是离家出走你给钱问题就大发了。”此言论不无道理，毕竟在不明就里的情况下贸然借钱，可能会引发一系列难以预料的后果。

还有网友心有余悸地说道：“我碰到过很坏很坏的学生，会讹老师，诬陷老师。别当东郭先生，不用搭理他，把他微信，手机号码全部拉黑。”显然，这位网友曾经有过令人不悦的经历，以至于对这类情况充满警惕。

更有网友忧心忡忡地提醒：“人家都叫你不要借钱了，你不听还想人家还钱？万一因为你借的钱害得小孩怎么样了，你信不信家长起诉你？”这种担忧并非空穴来风，现实中因为处理不当而导致的纠纷并不鲜见。

对于患有重度抑郁症的学生而言，我们当下的社会支持体系确实存在诸多不足。在这样的环境中，学生由于病情的影响，极有可能会产生一些极端的行为和想法。比如，他们可能会突然情绪崩溃，做出自我伤害的举动，或者对周围的人充满敌意和攻击性。

而老师面对这样的学生时，常常陷入一种左右为难的尴尬境地。一方面，家长明确表示别借钱给他，要遵循家长的意见；另一方面，又要充分考虑到学生的特殊病情，担心学生因得不到帮助而出现更严重的状况。

如今，面对那些患有心理疾病的学生，如何在维护教育秩序的前提下，给予他们充分的关爱和有效的帮助，已然成为摆在教育工作者面前的一道棘手难题。

过去的教育环境相对稳定和封闭，而现代社会的开放性和多元化给教育带来了前所未有的冲击。信息的快速传播、社会价值观的多元化，都让教育工作变得更加复杂多变。

我们对于心理健康问题的认知和重视程度还远远不够。社会资源在支持患有心理疾病的学生方面存在着明显的短缺，这也使得学校和老师在应对这类问题时感到力不从心。

来源：蝴蝶花雨