教育部新增232所院校开设的虚拟仿真专业，到底学什么？680万人才缺口背后真相

摘要：最近不少家长和学生都在问，“虚拟仿真专业” 到底是个啥？教育部今年 3 月一下子新增了 232 所高职高专院校开设这个专业，山东、江西、河南这些省份备案的学校数量都排在前面，山东有 27 所，江西 26 所，河南也有 23 所。

最近不少家长和学生都在问，“虚拟仿真专业” 到底是个啥？教育部今年 3 月一下子新增了 232 所高职高专院校开设这个专业，山东、江西、河南这些省份备案的学校数量都排在前面，山东有 27 所，江西 26 所，河南也有 23 所。

更让人关注的是，央视新闻说等到 2030 年，咱们国家虚拟现实领域的人才需求会超过 680 万，核心缺口集中在内容开发、技术集成、行业应用这三个方向。

这专业到底值不值得报？学完能做什么工作？今天就跟大家好好掰扯掰扯，把这个专业的来龙去脉讲清楚。

一、先搞懂：虚拟仿真专业到底是什么？

可能有人一听到 “虚拟仿真” 就觉得特别玄乎，其实它还有个更官方的名字，叫 “虚拟现实技术应用专业”，教育部给它的专业代码是 510208，属于工学计算机类。

简单说，这个专业就是教大家怎么玩转虚拟现实（VR）、增强现实（AR）和混合现实（MR）技术，从技术开发到实际应用都要学。

核心技能：得掌握这些 “硬本领”

这个专业培养的不是只会理论的学生，而是要能上手干活的技术人才。

核心技能主要集中在四个方面：首先是 3D 建模，得会用 Blender 或者 Maya 这些软件，把现实中的东西或者想象中的场景在电脑上建出立体模型；然后是交互设计，就是设计用户怎么跟虚拟场景互动，比如用手柄操作虚拟物体，或者手势控制；接下来是引擎开发，像 Unity 3D 和 Unreal Engine 这两个引擎是必须掌握的，很多游戏、虚拟项目都是靠它们做出来的；最后还有计算机图形学，这是基础中的基础，搞懂图形怎么在电脑上显示、怎么动起来，才能做好虚拟效果。

技术基础：三大领域是 “基石”

要学好虚拟仿真，得有三个领域的知识打底。

第一个是计算机知识，比如编程、计算机系统这些，没有这个，后面的技术都没法落地；第二个是电子信息，虚拟设备的硬件原理、信号传输这些都得懂，不然连设备怎么用、怎么修都不知道；第三个是仿真技术，就是怎么让虚拟场景跟现实尽可能像，比如模拟汽车碰撞的效果，或者模拟手术的流程，这都需要仿真技术来支撑。

应用场景：这些领域都用得上

别以为这个专业只能做游戏，其实它的应用范围广得很。

教育领域，现在很多学校用虚拟仿真教学生做实验，比如化学里危险的实验，用虚拟场景做既安全又能反复练；医疗领域更厉害，像欧倍尔医学影像仿真系统，能让医生在虚拟环境里练习看片子、做手术，减少实际操作的风险；工业方面，智能制造里的虚拟培训特别多，比如教工人怎么拆装机器，不用真的拆真机，在虚拟里练熟了再上手；文旅领域也常见，杭州南宋德寿宫的裸眼 3D，还有一些景区的沉浸式体验项目，都是靠虚拟仿真技术做出来的。

二、教育部为啥要新增这个专业？看看背后的背景和现状

政策推动：从本科到高职，多层次培养

其实早在 2020 年，教育部就把虚拟现实技术纳入本科专业目录了，像郑州工程技术学院、吉林动画学院这些学校早就开了本科专业。

到了 2025 年 3 月，又有 232 所高职高专院校备案开设这个专业，学制有 3 年的，也有 2 年和 5 年的。

这么做就是为了构建本科和职业教育多层次的人才培养体系，毕竟不同层次的岗位需要不同学历的人才，有的岗位需要做研发，得本科甚至更高学历，有的岗位需要做实操，高职学历就很合适。

产业需求倒逼：没人才，产业没法发展

现在数字经济和元宇宙发展得这么快，虚拟仿真技术成了关键技术之一。

就拿影视行业来说，重庆永川建了虚拟制片基地，拍电影的时候不用搭实景，在虚拟场景里拍，又省时间又省钱；工业领域，很多工厂搞智能制造，需要工人会操作虚拟调试设备，不然生产线没法升级。

但现在的问题是，会这些技术的人太少了，到 2030 年要 680 万人才，现在根本供不上，所以教育部才急着让更多学校开这个专业，就是为了补上人才缺口，让产业能顺利发展。

三、学这个专业，怎么学？毕业后能做什么？

课程体系：这些课你肯定要学

课程安排特别实在，都是跟工作直接挂钩的。

技术基础课有计算机图形学、人机交互原理，这些是打基础的，必须学扎实；开发工具课重点学 Unity 3D 和 Unreal Engine，还要学 C 或者 C++ 编程，因为做虚拟项目离不开编程；行业应用课会分方向，比如想做游戏的会学 VR 游戏设计，想做工业的会学工业仿真，比如机械拆装模拟，想做医疗的会学医疗手术模拟，想做建筑的会学建筑 BIM 可视化；除了上课，实践环节也少不了，会有校企合作的项目实训，还有虚拟场景开发实战，让你在学校就能接触到真实的项目，毕业就能上手干活。

实训条件：学校有哪些 “好装备”

现在开这个专业的学校，在实训设备上都下了血本。

很多学校都配备了 VR 头显、动作捕捉设备，还有 3D 交互展厅和数字孪生系统。

就拿吉林动画学院来说，他们有个省级的可视媒体与增强现实实验室，里面有 100 多套高端设备，学生在里面能做各种虚拟项目。

还有的学校跟企业合作建实训中心，比如晋中学院和欧倍尔一起建了现代玻璃虚拟仿真教学中心，能模拟玻璃生产的全流程；南京恒点信息技术给建筑工程专业提供国际工程管理虚拟仿真系统，解决了海外项目没法实地实训的难题。

就业方向：这些工作岗位在等你

毕业之后能去的地方可不少。

游戏和影视公司肯定需要，主要做内容开发，比如设计游戏里的虚拟场景，或者参与虚拟制片；智能制造企业也缺人，主要做虚拟调试，帮工厂调试生产线的虚拟系统；教育和医疗领域需要开发仿真系统，比如给学校做虚拟实验软件，给医院做医学仿真设备；文旅行业也需要人，比如设计景区的沉浸式体验项目，或者做博物馆的虚拟展览。

另外，学校还会鼓励学生考一些证书，像 Unity 认证、Autodesk 建模认证，还有工信部的虚拟现实工程师证书，有了这些证书，找工作的时候更有优势。

四、政策给了哪些支持？未来发展怎么样？

国家级项目：推动资源共享

教育部从 2018 年就开始启动国家虚拟仿真实验教学项目，到 2023 年已经认定了超过 600 项，覆盖了 26 个学科领域，比如医学、核工程、机械这些。

像南华大学的核电站事故模拟系统，学生不用去真实的核电站，就能模拟处理事故，又安全又能学到东西；中央美术学院的博物馆美育虚拟项目，能让更多人通过虚拟方式看博物馆的藏品，实现了资源共享。

职业教育专项计划：支持学校建实训基地

《职业教育提质培优行动计划（2020-2023）》里明确说了，要推动虚拟工厂等网络学习空间建设，支持职业院校构建虚实融合的实训基地。

各个地方也有自己的规划，比如河南计划到 2025 年，元宇宙核心产业规模超过 300 亿，郑州还把元宇宙列为 20 条重点产业链之一，就是要让教育和产业结合得更紧密，培养出更符合产业需求的人才。

未来趋势：这三个方向值得关注

第一个是技术融合，以后 AI 和 VR 会结合得更紧密，比如开发智能评估系统，能自动判断学生在虚拟实训中的表现，还能根据学生的情况调整学习路径，让学习效率更高；第二个是跨学科培养，虚拟仿真技术会跟数字媒体、工业设计、智慧城市这些专业结合得更深入，比如做智慧城市的时候，需要用虚拟仿真技术模拟城市的运行情况，这就需要既懂虚拟技术又懂城市规划的人才；第三个是政策会持续加码，教育部的《教育强国建设规划纲要（2024-2035）》里强调了数智赋能，虚拟仿真技术作为实验教学转型的关键工具，肯定会得到更多政策支持。

五、现在学这个专业，有哪些挑战要注意？

虽然这个专业前景不错，但也不是没有挑战。

第一个是师资问题，教这个专业需要 “双师型” 教师，就是既要有行业经验，又会教书的老师，现在很多高校都缺这样的老师，要是老师没经验，教出来的学生可能跟行业需求脱节；第二个是成本问题，高端设备比如 LED 虚拟制片系统，还有软件平台的开发成本都很高，一些中小院校可能没那么多钱买设备、维护设备，只能靠政府的专项基金和校企合作来解决。

六、给家长和学生的几点建议

如果家里孩子对计算机、科技感兴趣，想报这个专业，有几点可以参考。

首先要选有实训条件的学校，最好是跟企业有合作、有实训基地的学校，这样能有更多实践机会；然后要让孩子提前了解一些基础软件，比如简单学一下 Blender 建模，或者了解一下 Unity 引擎，这样开学后学起来更轻松；最后要关注行业动态，虚拟仿真技术发展快，多了解行业最新的应用案例，对以后找工作有帮助。

总的来说，教育部新增虚拟仿真专业，不是随便拍脑袋决定的，而是为了应对数字经济和产业升级的需求，解决人才缺口的问题。

这个专业学的东西实用，就业方向广，未来发展潜力大。

但也要注意，选专业不能只看热门，还要看孩子的兴趣和学校的实力，只有适合自己的专业，才能学得好、走得远。