摘要：张安全有一个教育之梦：明媚的阳光下，校园里的一棵大树下，一位老师带领一群孩子正在树下学习，他们或读或写，书声琅琅，笔尖沙沙。阳光透过树叶落在孩子们身上或者书上，一切都是那么美好……

张安全有一个教育之梦：明媚的阳光下，校园里的一棵大树下，一位老师带领一群孩子正在树下学习，他们或读或写，书声琅琅，笔尖沙沙。阳光透过树叶落在孩子们身上或者书上，一切都是那么美好……

作为一个普通的小学语文教师，张安全坚定执着地行走在自己的教学之路上，经历过低落与挫折，经历过成功与欣喜，更多的是不懈的追求。先后两次获泰安市小学语文优质课评比一等奖，获省优质课二等奖。2014年在省“1751”改革创新工程先后提供经验介绍和公开课。执笔《教师拓展阅读》《口语交际》等。2014年教师节期间，泰安电视台《泰安新闻》栏目以“用心上好每一课”为题报道了其事迹。主持省教研室重点课题“阅读中外经典，享受读书兴趣”一项，参与了多项教育部重点课题的研究，一项成果评为省优秀科研成果三等奖。在《山东教育》发表论文三篇，被评选为山东省第五届小语会理事。2011年12月，获得山东省小学语文教学能手称号；2014年9月，被评为泰山名师；2018年9月被评为泰山功勋教师；连年被评为学校优秀教师，2017年7月被评为市优秀教师。2018年九月被组织选派到重庆市巫溪县扶贫支教，成绩优异，2018年2月被巫溪县教委、巫溪县扶贫办联合表彰为扶贫支教优秀教师。2022年10月，被评为第四期齐鲁名师，2022年7月，《小学语文整组推进课程化实践与研究》获山东省省级教学成果一等奖，《以泰山诗文为载体，弘扬中华优秀传统文化的实践探索》获山东省省级教学成果二等奖。

一、深耕课堂教学，不忘教育初心

张安全，从教28年来，一直扎根在教学一线，曾担任了17年班主任、28年语文教师工作。他点点滴滴的教学经历汇聚成一条河流，在流淌的过程中成长了自己、幸福了学生、成就了他人。

从2012年起，其所在的山东省泰安市实验学校致力“思维碰撞”课堂教学改革，并荣获全国首届基础教育教学成果二等奖。在这片自由而广阔的空间里，张安全以自己对语文教学的独特感悟与无比热情，引领学校语文学科茁壮生长。抓住语文教学的发展规律，提出要打破语文课是一节一节地“教课文”的误区，放宽胸怀，放眼生活，提出了“整组推进 高效阅读”教学策略，释放了从年轻教师到老教师的教学热情，最大限度地减少了教师的无效劳动，学校教师都能准确解读本组教材，确立适切的教学目标，设计科学的教学环节，避免了“教师教得辛苦，学生学得劳累”的局面，带领语文教师坚持提高课堂效率，常抓不懈，效果鲜明。

二、学习名师教学，沉淀个人风格

“学然后知不足，教然后知困”“夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学”古今中外关于学习的至理名言不胜枚举。作为一名小学教师，这种不倦学习的职业精神就愈发重要。学习是充实自己、实现自己、超越自己的必由之路。

2000年4月，张安全到徐州学习，认真倾听了于永正老师的讲座，张安全的心灵遭遇到了从未有过的震撼。整整一天的报告，张安全同在场的两千多老师被一个强大的磁场吸引，不仅没有感受到一丝的累与苦，而且内心里始终涌动着真正属于教师的温热与激动。此后，张安全认真观摩于永正、薛法根等名师执教的语文课。张安全从来没有想过语文课竟然可以这样从容而自由。从那以后张安全把学习当作自己的首要任务，坚持读书，坚持写笔记、心得，坚持看名师录像，坚持独立的思考与理性的分析。张安全一遍又一遍地读《语文课程标准》，一本又一本地读教育教学专著，一篇又一篇地读经典书籍。张安全被《论语》《老子》等博大精深的思想所吸引，由于丹的《论语心得》读到南怀瑾的《论语别裁》，《名师教学艺术》被张安全一句一句地圈划，逐渐地，张安全对教材的理解慢慢有了清晰而独到的见解。

为了真正证明自身的实力，张安全忘情地投入课堂教学中。一遍又一遍地修改着教案，一遍又一遍地立于讲台上乐此不疲地对着空空如也的教室试讲。是的，正是这自信的力量，使张安全只拿着一支粉笔就那么潇洒地走上讲台。张安全始终面带微笑激情奔放，打破原有逐段串讲的模式，直奔重点引导学生理解感悟，学生的思维就这样被张安全的挥洒自如给激活了。那么多双小手高高举起，一个个跃跃欲试畅谈着感悟，最后，当张安全和学生共享激情诵读，完全超越自己预想的教学效果，张安全的心底顿时荡漾起了从未有过的高峰体验。在以后的探索和实践中，逐渐形成“本色语文”的教学主张和个人风格。

何谓“本色语文”？张安全认为，“本色语文”应该是：遵循中华民族母语发展规律（这是语文的“本原”），遵循语言文字的根本性质（这是语文的“本质”），遵循语文课程的基本特点（这是语文的“本位”），遵循儿童生长规律（这是能力发展的本体）。依靠这四“本”，“本色语文”努力追求“真实自然、简约有效、开放融合”的课堂教学效果，从而实现学生“听说读写思”等语文能力的全面成长。这也就是对语文学科核心素养的全面落实。

由于有了自己的思想与教学风格，此后，张安全在各种教学比赛中不断成长，并由此在学校语文学科建设中不断发挥自己的力量，指导了许多年轻教师的课堂教学。2011年10月在山东省教学能手比赛中崭露头角，获得“山东省教学能手”称号，2022年被评为第四期齐鲁名师。如今，当张安全面对曾经遗失的追问，有什么值得记忆？那就是个人对语文教学执着的追求和同伴的无私帮助。

三、依托课题究 改善目标设计

2015年7月，“张安全小学语文名师工作室”在市教育局和学校领导关心指导下得以成立，全体成员积极参与所在学校的小学语文课堂教学改革的实践与研究，围绕核心课题《小学语文阅读教学目标制定与突破策略研究》，开展了扎实有效的教学研究，探索出教学目标“双层呈现”教学策略。教学目标，是教学活动所要达到的标准，是教学工作的出发点和归宿。课题根植学校开展的思维碰撞教学改革，在教学中把教学目标和成果指标分为两部分来呈现，即在教案中呈现教学目标，而在“学业纸（学生学习任务单和活动纸）”中呈现“成果指标”，以更好地指导学生的学习行为。

成果指标的提出与实践，是课题研究的主要成果，是对教学目标设计与实施的进一步深化。在师生两方面都取得了重大成果。教学目标即教师期待学生学会什么，而成果指标可视为学生成功学会的“成果（学习产品）”或“表现（包括过程、行为、方法、途径等）”。教学目标可以通过一节或几节课来实现，较为笼统，成果指标是一课时达成的成果或表现，比较具体。也就是说，教学目标具有概括性和包容性，它面向的是课程目标的实现，而成果指标则首先需要思考学生实现目标的可能性。

教学目标与成果指标二者的撰写目的和实施对象不同，成果指标是让学生明确“做什么和怎么做”，服从于教学目标，是教学目标的行为化、外显化。思维碰撞课堂实施目标的双层设计与呈现，“教学目标”是教师引导学生思维碰撞的“路线图”，“成果指标”是学生开展自主合作学习、生成精彩观念的“航向标”。只有教学目标清晰，成果指标准确，才能真正形成思维碰撞课堂，实现学生自主地学，快乐地学，创造性地学，“做中学”。

2016年12月，论文《双层呈现：思维碰撞课堂目标的设计特色》发表于《山东教育》2016年第12期。论文对目标设计中“为什么要实行目标的双层设计与呈现”，“如何进行目标的双层设计与呈现”“实现目标双层设计需掌握的原则”等问题进行了全面、系统分析与研究。2017年3月，教学设计《触摸春天》发表于《山东教育》2017年第3期，课题推荐人、泰安市教研室刘旭老师对该设计进行了点评。2021年出版专著《目标 思维 素养》。

四、立己达人，帮助青年教师成长

28年的从教经历中，为促进年轻教师快速成长，倡导集体备课“集慧式”：一人主备，全组策划，智慧分享；课堂教学“互评制”：大家你听我的，我听你的，互相借鉴，互相启发；课后反思“自发式”：谁有想法，随机交流，积极主动。通过这种研究平台，教师的业务能力发展迅速，进步明显，校本教研呈现出前所未有的红火与高效。在近年的课堂教学比赛中，培养的武晶、苏珊、齐田华、李小璐、陈彦梅等一大批青年教师在省市优质课、创新课、观摩课上均有优异表现。

张安全老师是“国培计划”国家级骨干教师高级研修班成员、领军人物，荣获山东省基础教育教学成果奖2项，主持省市“十三五”课题3项，连续3年担任山东省“互联网+教师专业发展”省级指导专家。他撰写了《目标思维素养》《泰山诗文》等学术著作，曾获评齐鲁名师、山东省小学语文教学能手、泰山功勋教师等荣誉。他开发设计的教研论坛、课例在全国“教研网”平台展播，浏览教师达到10万余人次。

五、同心同行，爱洒支教路

作为山东省东西协作第一批赴渝扶贫支教教师，张安全怀揣着对乡村教育的热爱，跨越了城市的喧嚣，踏入了重庆巫溪静谧的乡村，用智慧与汗水，为农村的孩子们撑起了一片知识的天空。“来支教，最基本的是把教学搞好”，作为一名骨干教师，他走遍了重庆巫溪县山上山下中小学，先后到过21所学校听评课，组织教研21场，与16名教师结成了帮扶对子，把我们山东先进的教育教学理念、教学管理方法等分享给学校和老师们，被重庆市教委评为“重庆市扶贫支教先进个人”。

六、追逐梦想，不懈攀登

张安全不止一次地爬过泰山。从一天门到玉皇顶6600级台阶，有人走得快，有人走得慢，是不是走得快的先到顶？不，是坚持不懈的先到达。一路上，要不畏险阻，更要克服自己的惰性。作为一个教师，同样是这样，在教育教学的攀登之路上，不断给自己树立目标，不断超越前面的攀登者，很可能决定了你能不能成为一个出色的小学语文教师。唯有在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！

展望未来，张安全将立足生命课堂，置身阅读天地，撷取智慧浪花，带领那群阳光天使自由快乐成长，踏踏实实地做一名幸福教育的“攀登者”……

本文编辑：Sunshine

责任编辑：林美妮

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来源：大雅教育