摘要：早晨的阳光洒进实训车间，落在每一台设备上，也照在每个专注的脸庞上。我站在学生中间，看着他们热烈地讨论参数、动手实操，忽然想起四年前我刚踏进山西华新能源高级技工学校的那一天——

原创：杨晓洁 新网师

本期编辑：张翠琴

早晨的阳光洒进实训车间，落在每一台设备上，也照在每个专注的脸庞上。我站在学生中间，看着他们热烈地讨论参数、动手实操，忽然想起四年前我刚踏进山西华新能源高级技工学校的那一天——

那时候的我，还是一名刚从环境监测行业跨进职业教育的新手教师。手里捧着厚厚的教材，心里揣着忐忑与期待。

四年过去，指尖触摸的是被学生磨得发亮的设备，掌心传来的，却是我们一起走过的温度与成长。

01

从实验室到教室：跨界转型里的破茧

2021年5月，我走进山西华新能源高级技工学校的校门时，身后是11年环境工程与检测行业的积累。

在环境工程设计咨询有限公司担任综合质控室主任的四年，我学会了用严谨的态度对待每一组监测数据及监测报告；在华普检测公司任副总兼质量负责人的七年，我练就了在复杂项目中把控全局的能力。但这些职场经验，在第一次站在职校讲台前，似乎都失去了用武之地。

最初接手环境保护与检测专业课程时，我沿用了行业里的教学思路，拿着PPT逐条讲解检测标准，可台下的学生要么眼神涣散，要么埋头摆弄手机。

一次课后，一名男生红着脸问我：“老师，您讲的COD检测步骤我记不住，能不能让我们动手试试？”这句话像一记重锤敲醒了我——职校学生需要的不是理论灌输，而是“做中学”的实践课堂。

我开始重新设计课程。把环境检测教材里的知识点拆解成一个个实训任务：从取水样测pH值，到模拟工厂废水处理流程，再到用便携式检测仪分析。

记得第一次带学生在校园里做土壤采集，大家蹲在草坪上铲土、装样，阳光把每个人的脸颊晒得通红，可没人喊累。

有个学生举着检测试纸跑过来，兴奋地喊：“老师，pH值7.2，符合标准！”他眼里的光，比任何教学评估都更有说服力。

转型的阵痛不止于此。2021年秋季学期，学校安排我兼任液化专业课程教师，这对从未接触过能源领域的我来说，是全新的挑战。

石油天然气储运与营销、热力运行与维护这些专业名词，起初在我眼里只是冰冷的术语。

为了弄明白LNG储罐的工作原理，液化工厂工艺，制气工艺等内容，我利用平时时间到实训车间学习，同时请教老教师，周末也通过网络平台不断充实储备。我还有幸到华新燃气液化工厂（阳曲）实地考察学习。

那段时间，我的教案上写满了密密麻麻的批注，页边空白处画满了工艺流程图，但自己则非常的充实和满足。

跨界的过程，就像在陌生的土壤里播种。我常常在深夜备课的间隙，望着窗外发呆，怀疑自己是否真的适合职教讲台。

但第二天走进教室，看到学生们期待的眼神，又总能重新攒足力气。这种在迷茫中摸索、在实践中前行的日子，让我逐渐明白：职教教师的成长，从来不是一蹴而就的绽放，而是在一次次自我突破中，慢慢舒展枝叶的过程。

02

从讲台到心台：陪伴成长里的温度

2021年秋，我同时担任了环境保护与检测专业班的班主任。第一次开班会时，38个学生坐得整整齐齐，却没人愿意主动说话。

我翻着花名册，发现班里有一部分是单亲家庭或留守儿童，还有几个学生是从普通高中转学来的，带着“考不上高中才来职校”的自卑。

担任班主任的两年里，我学会了做学生的“引路人”。知道班里的有的学生喜欢主持，我推荐他参加校级主持人大赛；发现内向的同学，则多给她一些班级组织主题班会的机会；想学历深造的同学，鼓励她报考高起专，专起本；有喜欢唱歌跳舞的学生，则鼓励其成为班级文艺委员，同时参加学校的校园比赛，发挥自己的特长。

这些孩子就像未经雕琢的璞玉，只要找到合适的打磨方式，总能绽放独特的光彩。

2023年6月，当第一届学生毕业时，在不断跟踪中，我收到了一些同学的好消息，有的成了一家环保公司的检测员，也有入职了当地的热力公司的，有做液化厂中控室操作员的，还有化验室分析员，外出采样员；各种各样的岗位。

看着大家稚嫩却饱含真诚的话语，我忽然懂得：职教教师的幸福，不在于桃李满天下的辉煌，而在于看着曾经迷茫的少年，找到属于自己的人生轨道。

03

从成长到沉淀：专业深耕里的收获

2023年7月之后，我转任助理班主任，同时承担职业健康安全管理课程与液化专业课程的教学工作。角色的转变，让我有了更多时间深耕教学研究。

在学校支持下，我参加了新网师的读书会，啃完了《追求理解的教学设计》《大概念教学》《未来教育所需的七种知识》……很多夜晚，我一边读一边思考怎样把书里的理念，融入我的课堂。

那些深夜台灯下的阅读时光，让我逐渐构建起“理实一体化”的教学框架——把职业健康安全管理课程里的风险评估知识，融入燃气、氢能专业的实训项目。

2025年6月，我有幸参与了省级一体化课程培训。在培训中接触到的“工作过程系统化”教学理念，彻底改变了我的课堂形态。

职业教育的生命力，在于与行业发展同频共振。随着氢能产业在山西的快速发展，学校开设了氢能技术应用专业。对于我而言，也是不断学习与挑战的机会。

从教四年来，一张张证书见证着我的成长：读书优秀教师、一体化课程培训证书、省级思政网课证书、特种设备操作证、职业技能考评员证……这些证书背后，是无数个在教学中探索的日夜。

但比证书更珍贵的，是那些藏在时光里的瞬间：学生拿到技能等级证书时的欢呼，毕业生发来的工作报喜短信，企业HR说“你们学校的学生上手快、肯钻研”时的肯定。

04

从当下到远方：职教路上的眺望

看着学生们实习回来考取技能等级证时自信从容的样子，我忽然意识到，职教教师就像一颗铺路石，看似平凡，却能托举着学生走向更远的地方。

如今的我，早已褪去初入职校时的青涩。在实训车间，我能精准指出学生操作时的角度偏差；在课堂上，我会用真实案例讲解有关安全管理与技术的知识；这些专业领域的深耕，让我从一个职教“新兵”，成长为学生信赖的“引路人”。

夕阳西下时，实训楼的影子被拉得很长。我走在回办公室的路上，听到身后传来熟悉的声音：“老师，明天的课，能早点来指导我们吗？”

回头望去，几个学生抱着工具包朝我挥手，他们的笑脸在晚霞里格外明亮。我笑着点头，心里涌动着温暖的力量——这就是职教的魅力，你用专业与热爱浇灌的每一寸土地，终会生长出希望的模样。

站在职业教育蓬勃发展的今天，我深知肩上的责任。山西作为能源革命综合改革试点，正需要大量高素质的能源技能人才。燃气热力运行与维护、石油天然气储运与营销、氢能技术应用这些专业，承载着为地方产业输送人才的使命。

而我，愿做这片职教沃土上的耕耘者，在三尺讲台与实训车间之间，陪着每一个心怀梦想的职校生，一起奔赴充满希望的明天。

我相信，职业教育的天空下，每个努力奔跑的人，都能绽放属于自己的芳华。

杨晓洁：硕士/工程师，山西华新能源高级技工学校专业课教师，曾任华普检测副总、质量负责人职务；环境监测机构考核及企业考核、检查的专家成员之一；山西综改示范区安全生产专家库成员之一；任职期间取得工学一体化教师培训证、特种设备证、考评员证、内审员证、普查指导员证、评审员培训证等多项证书。

来源：新网师