罗山县第三实验小学教师方明：润养童心，育见成长

摘要："秋风有信，金桂飘香;弦歌不辍，师者情长。"在这满含诗意与收获的金秋时节，学校的底蕴与荣光始终源于薪火相传的师者力量。罗山县第三实验小学办学八载，坚守"名校育名师，名师铸名校"的初心，深耕"润养教育"品牌建设。八年来涌现出一大批以"匠心守初心，用热爱筑未来"的

"秋风有信，金桂飘香;弦歌不辍，师者情长。"在这满含诗意与收获的金秋时节，学校的底蕴与荣光始终源于薪火相传的师者力量。罗山县第三实验小学办学八载，坚守"名校育名师，名师铸名校"的初心，深耕"润养教育"品牌建设。八年来涌现出一大批以"匠心守初心，用热爱筑未来"的优秀教育者，他们是学校发展的核心力量、办学品质的亮眼名片，更是点亮学子前路的"微光"。

为弘扬教育家精神、礼赞筑梦引路人，同时以名师故事传递教育温度、展现办学特色，罗山县第三实验小学特推出《弘扬教育家精神，礼赞筑梦引路人》专栏，不定期讲述名师以教育家精神为舵、以立德树人为帆的育人故事。师者如光，微以致远，首期就让我们走进罗山县第三实验小学方明老师的教育世界，聆听她"润养童心，育见成长"的温暖篇章。

育梦路上，润养花开。每个孩子都是待琢的璞玉，作为教师，我们应做有温度的润心人。——方明

方明老师，中小学二级教师，获得信阳市师德先进个人、罗山县最美教师、优秀教师等荣誉称号，指导的学生获省演讲比赛二等奖。她是一位满怀热忱的数学教师兼班主任，以润养为笔，在学生心田勾勒数学的奇妙轮廓;以慈母般的爱心，陪伴学生走过成长的每一段旅程;用言传身教，引导学生感悟专注与探索的力量。她坚信"每颗种子都能在润养教育中蓬勃生长"，努力成为学生逐梦路上的同行者。

润心启智，让课堂"活"起来

在方明老师眼中，数学从不是枯燥的数字与公式的堆砌，而是与生活紧密相连、充满逻辑之美的学科，需要润心启智的教学方式。为了让六年级的《平面图形面积的总复习》知识更易理解，她提前准备了不同形状的平面图形磁力贴教具。课堂上，孩子们通过亲手操作，直观感受各种平面图形面积之间的联系，曾经抽象的面积推导过程在直观的操作中变得清晰可感，润养出对数学的兴趣。

润德育人，让班级成为温暖"家"

作为班主任，方明老师深谙"每个孩子都是独一无二的星星"，需以润德之举育人。她在班级里实行小组量化管理制度，根据每个学生的学习能力和性格特点进行小组划分，从学习、日常行为习惯、班级活动及学校活动等多个方面来建立积分制度，每两周评选一次优秀小组，以此激发小组之间的竞争意识。

对于性格内向的孩子，她会特意在课堂上创造简单的发言机会，课后找轻松的话题聊天，帮他们慢慢打开心扉;对于精力旺盛的"小调皮"，她会委以"纪律小管家""劳动小班长"等重任，让他们在承担责任中学会自律;对于学习有困难的学生，她牵头组建"数学互助小组"，安排学有余力的孩子当"小老师"，在互助中，不仅学习困难的孩子有了进步，"小老师"们也对知识有了更深刻的理解，润养出互助友爱的班级氛围。

润能赋能，让活动成为成长的"阶"

方明老师始终重视通过校园活动为学生搭建成长平台，尤其聚焦艺术节与科技节的参与指导。指导朗诵时，逐字打磨语音语调，帮助学生把握文本情感;筹备舞蹈节目时，结合学生的特长编排动作，鼓励害羞的同学大胆展现，在反复排练中凝聚班级向心力。科技节期间，积极组织学生参与动手制作及科学实验展示项目，引导他们分组协作，将课堂知识融入实践，既激发了科学探索热情，也提升了团队协作能力。

润情沟通，架起家校共育"桥"

教育是家校协同的艺术，方明老师始终以润情之举维系着与家长的沟通纽带。她会在天气变化时，在班级群里温馨提醒增减衣物;孩子取得进步时，及时向家长反馈，给予肯定;发现孩子状态不佳时，主动与家长深入交流，一起分析原因、寻找对策。

对于班级里的留守儿童，她更是倾注了更多关怀。经常与孩子远在外地的父母通话，详细讲述孩子的在校表现，鼓励家长多通过电话、视频与孩子交流。

十余载教育路，方明老师将满腔热忱奉献给了三尺讲台。她没有惊天动地的壮举，却用一节节润心的数学课、一天天温暖的陪伴、一次次真诚的沟通，践行着"润养童心，育见成长"的初心。如今，许多她教过的孩子已带着知识与梦想奔赴更广阔的天地，而她依旧坚守在讲台前，眼神明亮，笑容温暖，以润养之力，静待下一季花开，继续书写属于她的教育芳华。