摘要：“我时常感到一种奇妙的‘跨界感’。作为新时代的新青年，我们是踩着互联网浪潮成长起来的，是看着动漫、玩着游戏、刷着弹幕走进大学殿堂的。如今，我们成了站在讲台上的那个人，这种独特的成长经历，赋予了我们理解学生、连接课堂与生活的新视角。如何用我们这一代人的方式，点燃

“我时常感到一种奇妙的‘跨界感’。作为新时代的新青年，我们是踩着互联网浪潮成长起来的，是看着动漫、玩着游戏、刷着弹幕走进大学殿堂的。如今，我们成了站在讲台上的那个人，这种独特的成长经历，赋予了我们理解学生、连接课堂与生活的新视角。如何用我们这一代人的方式，点燃学生的专业热情，并在看似‘不务正业’的游戏中，探寻育人的新路径，是我一直在思考和努力的方向。”接受采访时，史梦芝谈到自己这些年来的教学感悟。

史梦芝，1992年 10月生，中共党员，山西工程技术学院材料科学与工程系专任教师，入职至今，多次获得“优秀共产党员”“优秀党务工作者”“优秀指导教师”等荣誉称号。

匠心教学：化“高冷”理论为“可感”生活

材料科学与工程专业在不少学生的初印象里，可能意味着复杂的公式、抽象的相图和“难于上青天”的实验。很多大一新生对所学专业感到迷茫，最常问的问题就是：“老师，学这个将来有什么用？”如何让学生们感受到这个专业的魅力与温度，是史梦芝面临的第一个挑战。

相较于硬邦邦地罗列就业方向和薪资数据，史梦芝选择了把高深的理论 “降维”到学生熟悉的生活场景中和兴趣热点上。比如，在《材料科学导论》课程中讲解晶体结构时，史梦芝会类比《英雄联盟》中不同英雄的独特属性和技能组合，阐述 “结构决定性能”这一核心法则——正如英雄的定位（坦克、刺客、法师）由其基础属性和技能机制决定，材料的强度、导电性、耐热性等也源于其内在的原子排列方式。同时引导学生思考，设计新材料就像设计一个新英雄，需要综合考虑其“技能组合”（功能）与“战场定位”（应用场景）。

赛场砺剑：以“电竞”思维锻造竞赛“强军”

史梦芝将指导学生参加学科竞赛作为锻炼学生创新能力、团队精神和综合素养的“实战训练场”。她借鉴《英雄联盟》的团队竞技模式，科学组织备赛，“战队”成员中，有人长于理论计算与模拟 （“中单法师”），有人精于实验操作与数据分析（“ADC输出”），有人善于文献调研与策略规划 （“打野指挥”），有人心思缜密负责流程优化与保障（“辅助守护”）。学生们以此反复演练，并进行“赛后复盘”，细致分析方案设计、实验过程、数据处理中的每一个“决策”得失，优化“操作”细节，改进团队“沟通”与“协作”流程。这种模式极大提升了备赛效率和团队战斗力。

竞赛难免遭遇挫折。史梦芝常以游戏中的逆风翻盘案例激励学生，教导他们“人生如逆旅，我亦是行人”，失败是宝贵的“经验值”，关键在于吸取教训、调整心态、再接再厉。

思政巧融：于“峡谷”纵横间涵育时代新人

史梦芝强调，要将争夺“大龙”“小龙”等关键地图资源的战略意识，在学生申请大创项目前，她有意识引导学生关注当前存在的“卡脖子”技术、低碳环保、健康中国等“战略点”，思考研究最终有何用、为谁用。在指导学生撰写项目申报材料和学术论文时，史梦芝类比游戏规则（反作弊、惩罚机制）强调学术规范与科研诚信，对待学术要有规则意识和“电竞精神”。在使用高端仪器进行实验测试和分析时，史梦芝会向学生介绍国产设备的进步以及与进口设备的差距，勉励学生将游戏中对 “神装”的追求转化为对科研“利器”的自主研发志向。

史梦芝用青春兴晋之力，创新教学，提升学生自主学习的积极性和热情，她的付出收获了多项荣誉。从教以来，她多次在省、市、校级专业教师技能大赛中获奖，主持并承担科技创新项目及廉政建设工作专项研究课题；作为第一指导教师，多次指导学生参加全国竞赛，并获得奖牌。

“未来，我依旧会以‘万物皆可为教材’的开放教育观，用心育人。我愿继续做那个能和学生讨论抽象概念和复杂原理，也能一起‘开黑打团’、能指导他们打磨竞赛项目，亦能关心他们职业生涯规划的‘导师队友’。在材料科学的广袤‘峡谷’中，帮助他们找到自己的‘英雄定位’，认清自己的‘英雄使命’，修炼好‘英雄技能’，打赢属于他们的‘决胜团战’！”史梦芝如是说。（本报记者 孟存田）

来源：山西青年报一点号