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鲁迅和郭沫若对于文学的贡献谁大很难分清

郭沫若和鲁迅，都是20年代中华民国时期著名的文化人。一个人写出了中国白话文小说的代表作狂人日记。另一个写出了现代新诗代表作女神。对于他们两个人谁对中国文学的贡献大，民国时期的文化界普遍认为鲁迅高于郭沫若，这主要是指小说和杂文方面，对于封建社会的批判和揭露，对

鲁迅的讽刺观深植于新文化运动的启蒙语境。在《狂人日记》开篇"救救孩子"的呐喊中，在《药》结尾凭空添上的花环里，都蕴含着启蒙者改造国民性的深切焦虑。这种焦虑转化为文字时，就形成了"揭出病苦，引起疗救注意"的创作自觉。

1918年5月15日，《新青年》杂志第四卷第五号悄然刊登了一篇署名“鲁迅”的短篇小说——《狂人日记》。这篇看似荒诞的“疯子手记”，却如同一道惊雷划破新文化运动的夜空，不仅宣告中国现代文学的诞生，更以“吃人”二字戳穿千年封建礼教的伪善面具，成为振聋发聩的时代宣言

出生于1965年代，1970年上了小学。知道鲁迅先生是通过看小儿书知道的，印象最深的就是祝福这个小说，知道了悲惨的祥林嫂，在那个特殊的年代除了10万个为什么，基本上没有可以让小学生阅读的书籍。1975年准备上初中放暑假的时候，家里的大人从单位借了三四本鲁迅的小

鲁迅在《灯下漫笔》与《狂人日记》中，通过不同文体对封建礼教的批判形成深刻呼应。

王尔德说“第一个把女人比作玫瑰的是天才，第二个是庸才，第三个是蠢材”。可如今的成功学课堂里，连“玫瑰”都懒得比喻了，直接甩给你一把带刺的荆棘：“抓住它就能攀向巅峰！”那些被奉为圭臬的“成功秘诀”，不过是把幸存者偏差熬成的毒鸡汤，把概率游戏包装成必然公式。

近年来，教育领域不断推陈出新，各种教学方法和理念层出不穷，其中“大单元教学”受到了广泛的关注和讨论。然而，知名语文特级教师余映潮先生却提出了不同的观点，他认为从阅读教学来看，单篇教学仍然是最有效的。